分析 1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進代謝增加產(chǎn)熱.當甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負反饋調(diào)節(jié).
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
3、人體的水平衡調(diào)節(jié)過程:當人體失水過多、飲水不足或吃的食物過咸時→細胞外液滲透壓升高→下丘腦滲透壓感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素增多→腎小管、集合管對水分的重吸收增加→尿量減少.同時大腦皮層產(chǎn)生渴覺(主動飲水).
解答 解:(1)①~④表示神經(jīng)調(diào)節(jié)過程,調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦.
(2)由圖可知,激素A表示垂體分泌的促甲狀腺激素,激素B表示甲狀腺分泌的甲狀腺激素.
(3)激素B甲狀腺激素對垂體的作用是抑制垂體分泌促甲狀腺激素,體現(xiàn)了B甲狀腺激素的負反饋調(diào)節(jié)機制.
(4)在寒冷的環(huán)境中垂體釋放的抗利尿激素減少,使人體尿量增加.同時,毛細血管收縮,散熱減少.
故答案為:
(1)神經(jīng) 下丘腦
(2)促甲狀腺激素 甲狀腺激素
(3)抑制
(4)抗利尿 收縮
點評 本題考查人體維持體溫穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)過程,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
在下列自然現(xiàn)象或科學研究成果中,能為“動物細胞具有全能性”觀點提供直接證據(jù)的是( )
A.壁虎斷尾后重新長出尾部 B.蜜蜂的未受精卵細胞發(fā)育成雄蜂
C.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 D.小鼠腺細胞的自我復制
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二下學期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)實例的是
A.劇烈運動時細胞產(chǎn)生較多的乳酸,但細胞內(nèi)的pH維持在7.35~7.45之間
B.漿細胞產(chǎn)生的抗體與突破人體第一、二兩道防線的流感病毒結(jié)合
C.某人吃大學城的大糖包后體內(nèi)胰島素分泌增多
D.夏天高溫時出汗較多,上廁所的次數(shù)比平時少
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣東仲元中學高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將三個洋蔥鱗片葉表皮細胞放在相同濃度的蔗糖溶液中,一段時間后制成臨時裝片放在顯微鏡下觀察到右圖不同狀態(tài)的細胞圖像。這三個細胞原來細胞液濃度的高低關(guān)系是
A.乙>甲>丙 B.甲<乙<丙
C.丙<乙<甲 D.甲=乙=丙
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落演替有初生演替和次生演替兩種類型 | |
B. | 在群落演替過程中,不同時期群落中的優(yōu)勢種群在發(fā)生更替 | |
C. | 發(fā)生在裸巖上的演替經(jīng)過裸巖→苔蘚→地衣→草本植物→灌木→森林六個階段 | |
D. | 初生演替和次生演替的主要區(qū)別是演替起始的條件不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 血漿滲透壓降低時引起口渴 | |
B. | 機體失去水時,抗利尿激素分泌增加 | |
C. | 抗利尿激素使細胞吸水能力增強 | |
D. | 抗利尿激素使細胞吸水能力減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 接種物 | 總?cè)藬?shù) | 癌前病變?nèi)藬?shù) | |
A(接種前未檢出 HPV DNA) | A1 | 對照劑 | 7 863 | 83 |
A2 | 疫苗 | 7 848 | 4 | |
B(接種前檢出 HPV DNA) | B1 | 對照劑 | 1 125 | 126 |
B2 | 疫苗 | 1 121 | 123 |
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