將三個洋蔥鱗片葉表皮細胞放在相同濃度的蔗糖溶液中，一段時間后制成臨時裝片放在顯微鏡下觀察到右圖不同狀態(tài)的細胞圖像。這三個細胞原來細胞液濃度的高低關系是

A．乙>甲>丙 B．甲<乙<丙

C．丙<乙<甲 D．甲＝乙＝丙

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于卵母細胞采集方法的是（ ）

A．用促性腺激素處理，然后從輸卵管中沖取卵子

B．從屠宰場已屠宰母畜的卵巢中采集卵母細胞

C．借助超聲波探測儀、內窺鏡或腹腔鏡等工具，直接從活體動物的卵巢中吸取卵母細胞

D．將動物麻醉后，用特制的電極伸入動物的直腸，直接刺激排卵中樞神經，引起排卵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二下學期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

TNX一355是一種新型的具有治療艾滋病的單克隆抗體藥物，過去的抗艾滋病藥物的作用主荽是直接抑制艾滋病病毒復制或增殖所需要的酶的作用，然而長期使用的患者常會出現(xiàn)抗藥性的問題;TNX一355注射進人體后可與I細胞表面的CD4受體結合，阻斷病毒與細胞的結合，進而確保人類免疫系統(tǒng)運作正常。下列最可能正確的推斷是（ ）

A．TNX一355可能是一種RNA，能與了細胞表面受體特異性結合

B．TNX—355應該是一種蛋白質，能阻斷病毒與了細胞的結合

C．艾滋病病毒的DNA不斷變異，過去的抗艾滋病藥物無法長期使用

D．TNX—355可抑制艾滋病病毒復制，從而抑制艾滋病病毒的繁殖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省高二下學期周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于化合物的敘述，錯誤的是

A．葉肉細胞葉綠體合成的葡萄糖可進入線粒體被徹底氧化分解

B．人體內環(huán)境中含有葡萄糖、胰島素、淋巴因子、神經遞質等

C．一個目的基因和載體結合形成基因表達載體時會產生四個水分子

D．抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東仲元中學高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I．將螢火蟲尾部的發(fā)光器割下，其中含有熒光素，取等量分別放入甲、乙兩試管中，加少量水混合，又看到淡黃色熒光，過一段時間后，熒光消失。之后在甲試管中放2ml某溶液，乙試管中放入2ml葡萄糖溶液，結果甲試管發(fā)光了。請問：

（1）甲試管中放入的某溶液是 溶液。

（2）熒光素發(fā)光是由于某溶液中物質發(fā)生了水解反應，其表示式為 ，該過程提供的能量用于細胞內的 反應（答“吸能”或“放能”）。

（3）設定乙試管的目的是 ，由此證明某物質是生命活動的 。

II．下圖甲是物質A通過細胞膜的示意圖，圖乙是與物質跨膜運輸相關的曲線圖。請據(jù)圖回答問題：

（4）物質A跨膜運輸?shù)姆绞绞莀_________，判斷理由________，其運輸方式也可用圖乙中的曲線__________（①或②）表示，如果物質A釋放到細胞外，則轉運方向是__________。（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）

（5）圖甲中細胞膜的模型被稱為__________，該模型認為 構成了膜的基本支架�？茖W家用該模型很好地解釋了生物膜的結構及特點，生物膜的結構特點是__________。

（6）圖乙中曲線①反映出物質運輸速率與__________有關，曲線②Q點時影響物質運輸速率的因素可能有__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．人類的ABO血型系統(tǒng)中，IA與IB為共顯性基因，對i均為顯性．一般情況下，下列婚配方式中不可能出現(xiàn)O型血子女的是（　�。�
A．A型×B型B．A型×O型C．B型×O型D．O型×AB型

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．不論嚴寒還是酷暑，人的體溫始終接近37℃，如圖是人體維持體溫穩(wěn)態(tài)的調節(jié)過程模式圖，據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）①～④表示神經調節(jié)過程，調節(jié)中樞位于下丘腦．
（2）激素A表示促甲狀腺激素，激素B表示甲狀腺激素．
（3）激素B對垂體的作用是抑制垂體分泌促甲狀腺激素，體現(xiàn)了B激素的負反饋調節(jié)機制．
（4）在寒冷的環(huán)境中垂體釋放的抗利尿激素減少，使人體尿量增加．同時，毛細血管收縮，散熱減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．來自父方的染色體與來自母方的染色體之間發(fā)生了交叉互換
B．B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D．A與a的分離發(fā)生在減數(shù)兩次分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．吃熟的雞蛋容易消化的原因是（　　）
A．高溫蛋白質變性后，形成短肽，易吸收
B．高溫蛋白質變性后，空間結構破壞，肽鍵會發(fā)生斷裂
C．高溫使蛋白質的空間結構變得更加緊湊，容易被蛋白酶水解
D．高溫使蛋白質的空間結構變得疏松，容易被蛋白酶水解

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