分析 參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:(1)在有氧條件下,酵母菌可以通過(guò)有氧呼吸而大量繁殖,因此在米飯中間挖一個(gè)洞的目的是增加氧氣,促進(jìn)酵母菌的有氧呼吸,增加酵母菌的數(shù)量.
(2)發(fā)酵壇內(nèi)酵母菌種群數(shù)量先增長(zhǎng)后保持相對(duì)穩(wěn)定,其增長(zhǎng)的曲線(xiàn)圖如下:
(3)在家庭釀酒過(guò)程中,酵母菌先通過(guò)有氧呼吸大量繁殖,后通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,因此該過(guò)程中產(chǎn)生的大量水主要是酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的.
(4)上述過(guò)程中,酵母菌有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.若酵母菌在這兩種代謝中消耗等物質(zhì)的量的葡萄糖,則所產(chǎn)生的氣體的體積之比為3:1.
(5)開(kāi)始時(shí),壇內(nèi)有少量氧氣,酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸,但隨著氧氣的消耗,有氧呼吸逐漸減弱,無(wú)氧呼吸逐漸增強(qiáng),如圖所示:
.
故答案為:
(1)氧氣 有氧呼吸
(2)見(jiàn)圖
(3)酵母菌呼吸作用產(chǎn)生
(4)3:1
(5)見(jiàn)圖
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類(lèi)型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理解釋生活中的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過(guò)量致使酶的活性下降,屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 肌細(xì)胞能產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所為線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,故二者含有的光合色素相同 | |
D. | 抗體、激素、tRNA發(fā)揮一次作用后都將失去生物活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某實(shí)驗(yàn)小組開(kāi)展“探究酵母菌細(xì)胞呼吸類(lèi)型”實(shí)驗(yàn),他們提出的問(wèn)題是“酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物分別是什么?”實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
(1)對(duì)葡萄糖液進(jìn)行“先加熱煮沸后冷卻到室溫”處理,主要目的是 。向葡萄糖液中加入酵母菌,混合均勻制成酵母菌培養(yǎng)液,分為兩等份分別加入到A、B錐形瓶?jī)?nèi)。
(2)按圖連接裝置,在正式實(shí)驗(yàn)前應(yīng)分別對(duì)甲、乙兩裝置進(jìn)行 檢驗(yàn),確保無(wú)異常后,才能開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
(3)甲裝置通入空氣的操作要求是 ,主要是為了保證NaOH充分吸收空氣中的CO2,,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果,一段時(shí)間后乙裝置開(kāi)始出現(xiàn)渾濁,則表明B裝置內(nèi)的酵母菌進(jìn)行了 。
(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中錐形瓶A、B應(yīng)盡可能放置在恒溫水浴鍋內(nèi),保持溫度恒定。溫度為本實(shí)驗(yàn)的
變量。
(5)8~10h后,甲、乙兩裝置中的澄清石灰水均出現(xiàn)了混濁,則本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 性激素 | D. | 維生素D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育過(guò)程中可能用到抗病、抗蟲(chóng)等抗性基因 | |
B. | 目的基因的受體細(xì)胞可以是大豆受精卵,也可以是體細(xì)胞 | |
C. | 轉(zhuǎn)基因大豆的種植過(guò)程中減少了農(nóng)藥等的使用量,生產(chǎn)成本更低 | |
D. | 固氮菌的固氮基因也是必需的目的基因之一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和葉綠體 | |
B. | 光照強(qiáng)度為b時(shí),呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳有三個(gè)單位 用于葉綠體的光合作用 | |
C. | 若光照強(qiáng)度長(zhǎng)期為c時(shí),該綠色植物不能正常生長(zhǎng) | |
D. | 光照強(qiáng)度為d時(shí),單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞向外界釋放2個(gè)單位的氧氣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 稱(chēng)取適量的干酵母溶解在氯化鈣溶液中活化1小時(shí) | |
B. | 制備好海藻酸鈉后,需立即將其與酵母細(xì)胞混合以防凝固 | |
C. | 以恒定的速度把混合液注射到氯化鈣溶液中 | |
D. | 將海藻酸鈉凝膠珠用無(wú)菌水沖洗,目的是洗去CaCl2和雜菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
核仁 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線(xiàn)粒體 | 中心體 | 核糖體 | 纖維素 | |
甲 | × | √ | × | × | × | √ | × |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ | × |
丙 | √ | × | × | √ | × | √ | √ |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | 甲 | B. | 乙 | C. | 丙 | D. | 丁 |
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