5．如圖表示細(xì)胞分裂的某一時(shí)期的圖象，關(guān)于此圖的說法正確的是（　�。�
A．是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期
B．是極體，存在于卵巢
C．此細(xì)胞可能發(fā)生過基因突變或染色體交叉互換
D．正在進(jìn)行同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂，染色單體形成染色體并向細(xì)胞兩極移動(dòng)，且沒有同源染色體，說明細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期；又細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，說明細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、該細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是次級(jí)卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第二次分裂后期，A錯(cuò)誤；
B、該細(xì)胞由于細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，是次級(jí)卵母細(xì)胞，不是極體，B錯(cuò)誤；
C、由于該細(xì)胞中姐妹染色單體分開后的基因?yàn)锳和a，故可能在減數(shù)第一次分裂發(fā)生過基因突變或染色體交叉互換，C正確；
D、同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．解題的關(guān)鍵是理解減數(shù)分裂過程中的細(xì)胞圖象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)，下列相關(guān)結(jié)論中不正確的是（　�。�
A．白花是隱性性狀B．親本中紅花個(gè)體都是純合子
C．F1中白花個(gè)體是純合子D．F1中的紅花中有$\frac{1}{3}$是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)或純化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在培養(yǎng)微生物前要先對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理再接種
B．培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑
C．分離自養(yǎng)型微生物的方法是用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基
D．微生物的接種技術(shù)還包括斜面接種、穿刺接種等方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞工程中相關(guān)知識(shí)的敘述，不正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)貼壁生長(zhǎng)現(xiàn)象
B．植物組織培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化兩個(gè)階段
C．植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞、組織或器官需要離體
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞均可無限增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律，下列不屬于孟德爾取得成功的原因是（　�。�
A．合理選擇豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料
B．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
C．正確地判斷出基因與染色體存在平行關(guān)系
D．巧妙地運(yùn)用了假說一演繹法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．以下關(guān)于生物遺傳、變異和細(xì)胞增殖的敘述中，正確的是（　　）
A．三倍體的西瓜無子是由于減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂
B．觀察減數(shù)第一次分裂前期的細(xì)胞，可能看到非同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，這種變異屬于基因重組
C．在減數(shù)分裂的過程中，染色體數(shù)目的變化僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D．噬菌體在宿主細(xì)胞中進(jìn)行遺傳信息傳遞時(shí)只有A-U的配對(duì)，不存在A-T的配對(duì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)的影響分別是抑制作用、促進(jìn)作用．
（2）該興趣小組又將長(zhǎng)壯的小麥根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源分子．經(jīng)過一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖生長(zhǎng)也越緩慢．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是：近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖中甲、乙、丙表示生物個(gè)體或結(jié)構(gòu)，①～③表示相應(yīng)過程．下列敘述與圖不符的是（　�。�
A．甲為成熟哺乳動(dòng)物個(gè)體，乙為配子，丙為受精卵，基因重組發(fā)生在②過程中
B．甲為胡蘿卜的一部分，乙為愈傷組織，丙為叢芽，①過程通常在避光的條件下進(jìn)行
C．甲為二倍體植株，乙為花粉粒，丙為單倍體，③過程可用秋水仙素處理
D．甲為成年母羊，乙為去核的卵母細(xì)胞，丙為重組細(xì)胞（胚胎），①②過程涉及到了核移植技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過程，a-h為操作過程，①-③為胚胎結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)①代表的結(jié)構(gòu)名稱是滋養(yǎng)層．
（2）d操作過程的名稱是胚胎移植．
（3）圖中對(duì)良種奶牛使用的激素是促性腺激素．其目的是獲得更多的卵母細(xì)胞．
（4）過程h常用的方法是顯微注射法．為了恩能夠確定的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵，相應(yīng)的載體上需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測(cè)．轉(zhuǎn)基因牛D的變異類型屬于可遺傳變異中的基因重組．
（5）過程c進(jìn)行胚胎分割時(shí)要注意將囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會(huì)影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．

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