下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、蘇丹Ⅲ染液染色觀察花生仁切片脂肪油脂,需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂現(xiàn)象,需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象,需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)
D、觀察小麥幼根細(xì)胞分化現(xiàn)象,需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài)
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專(zhuān)題:
分析:此題主要考查的是一些生物實(shí)驗(yàn)的基本常識(shí),結(jié)合選項(xiàng)所涉及的實(shí)驗(yàn)分析解答即可.
解答: 解:A、蘇丹Ⅲ染液染色觀察花生仁切片脂肪油脂,細(xì)胞已被破壞,只要含有脂肪即可,因此不需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài),而且如果保持細(xì)胞處于活體狀態(tài),染色劑則無(wú)法通過(guò)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂現(xiàn)象時(shí),解離時(shí)已將細(xì)胞殺死,不需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài),B錯(cuò)誤;
C、只有活的細(xì)胞才能發(fā)生細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象,故觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象,需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài),C正確;
D、觀察小麥幼根細(xì)胞分化現(xiàn)象,要對(duì)細(xì)胞進(jìn)行解離,并制作成裝片,所以不需保持細(xì)胞處于活體狀態(tài),D錯(cuò)誤.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),涉及的知識(shí)點(diǎn)多,跨度較大,但知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,主要考查學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系成統(tǒng)一整體,對(duì)細(xì)胞的生命活動(dòng)中起著極其重要的作用.如圖表示某高等動(dòng)物細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,COPI、COPII是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.
(1)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成除了包括有膜圍繞而成的細(xì)胞器外,還包括
 

(2)如果用3H標(biāo)記合成該分泌蛋白的氨基酸,則放射性在細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)中出現(xiàn)的先后順序應(yīng)是
 
 (用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱(chēng)填寫(xiě),不考慮該細(xì)胞吸收氨基酸的過(guò)程).
(3)丙表示
 
,其起源于
 
(細(xì)胞器名稱(chēng)).該結(jié)構(gòu)除了圖中所示的功能外,還能
 

(4)若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到乙中,則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(5)合成的分泌蛋白能通過(guò)
 
方式離開(kāi)該細(xì)胞,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
結(jié)構(gòu)特點(diǎn);分泌出的蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),能與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(6)生物膜系統(tǒng)的主要功能是
 
.(至少寫(xiě)出兩點(diǎn))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人為探究誘導(dǎo)植物根愈傷組織分化因素設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)(玻璃紙有一定通透性),請(qǐng)仔細(xì)分析,以下有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的操作或結(jié)論的敘述中正確的是(  )
A、根愈傷組織分化可能與實(shí)驗(yàn)A中幼芽產(chǎn)生的“某物質(zhì)”有關(guān)
B、生長(zhǎng)素是唯一誘導(dǎo)根愈傷組織分化的因素
C、實(shí)驗(yàn)A中玻璃紙阻擋幼芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素滲入根愈傷組織
D、實(shí)驗(yàn)證明玻璃紙是根愈傷組織分化的誘導(dǎo)因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的功能之一是進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,下列物質(zhì)不屬于動(dòng)物細(xì)胞間信息交流時(shí)的信號(hào)分子的是( 。
A、甲狀腺激素B、乙酰膽堿
C、抗體D、糖被

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為化學(xué)滲透學(xué)說(shuō)解釋線粒體內(nèi)膜上ATP形成的機(jī)理:線粒體內(nèi)膜上通過(guò)呼吸鏈進(jìn)行電子傳遞使NADH脫下H+進(jìn)入到內(nèi)膜外的腔中,造成內(nèi)膜內(nèi)外的質(zhì)子濃度差,然后質(zhì)子順梯度從膜間隙經(jīng)內(nèi)膜上的通道(ATP合成酶)返回到線粒體基質(zhì)中,在ATP酶的作用下,所釋放的能量使ADP與磷酸結(jié)合生成了ATP.該學(xué)說(shuō)中的H+從膜間隙進(jìn)入到線粒體基質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式為(  )
A、自由擴(kuò)散B、協(xié)助擴(kuò)散
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表中甲、乙、丙依次是( 。
組別 材料 實(shí)驗(yàn)條件 觀察內(nèi)容
a DNA 試劑甲 顏色反應(yīng)
b 狗的小腸黏膜 稀鹽酸 現(xiàn)象乙
c 酵母菌和葡萄糖溶液 溴麝香草酚藍(lán)溶液 現(xiàn)象丙
A、甲基綠、胰液分泌、溶液變黃色的速度
B、吡羅紅、胰液分泌、氣泡產(chǎn)生的速度
C、甲基綠、改變細(xì)胞膜的通透性、溶液變灰綠色的速度
D、吡羅紅、細(xì)胞膜的膜的通透性、溶液變渾濁的速度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若科學(xué)家用三支微細(xì)玻璃管,分別從被麻醉的小鼠腎單位的甲、乙、丙處,抽取其內(nèi)容物進(jìn)行分析如圖,則下列有關(guān)其中化學(xué)成分的比較,正確的是(  )
A、尿素的濃度:甲>丙
B、氨基酸的濃度:乙>丙
C、葡萄糖的濃度:甲<丙
D、K+的濃度:乙<丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A(紅花)和對(duì)a(白花)為完全顯性,由核基因控制;R(茸毛葉)對(duì)r(光滑葉)為完全顯性,由質(zhì)基因控制.結(jié)合下列兩組雜交實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法正確的是(  )
A、甲組雜交F1的性狀全為紅花、光滑葉
B、乙組雜交F1的性狀全為紅花、茸毛葉
C、甲組F1自交后代的性狀是紅花茸毛葉和白花茸毛葉
D、乙組F1自交后代的性狀是紅花茸毛葉和紅花光滑葉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用人工合成的染色體片段成功替代了酵母菌的第6號(hào)和第9號(hào)染色體的部分片段,得到的重組酵母菌能存活,未見(jiàn)明顯異常,關(guān)于該重組酵母菌的敘述不正確的是( 。
A、導(dǎo)致酵母菌的基因多樣性增加
B、導(dǎo)致酵母菌的進(jìn)化方向發(fā)生改變
C、該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、酵母菌的表現(xiàn)型仍受環(huán)境的影響

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