【題目】研究人員對(duì)珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為其細(xì)胞分裂一個(gè)時(shí)期的示意圖(僅示部分染色體),圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的。下列有關(guān)敘述正確的是()

A.1表示珍珠貝細(xì)胞有絲分裂的后期

B.2b→a過(guò)程中染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂

C.b、de屬同一次減數(shù)分裂,則三者出現(xiàn)的先后順序是b→d→e

D.在圖2 5種細(xì)胞類型中,一定具有同源染色體的是a、bd

【答案】ABC

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:

1中:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期。

2中:a中染色體數(shù)為體細(xì)胞的2倍,處于有絲分裂后期;b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期;c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞;d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞;e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體。

A、圖1中細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;A正確;

B、圖2b→a過(guò)程中染色體數(shù)目加倍而DNA數(shù)不變,其原因是著絲點(diǎn)分裂,B正確;

C、若類型bd、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,b細(xì)胞染色體數(shù)等于體細(xì)胞,且每條染色體含有兩個(gè)DNA,為減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞,d細(xì)胞染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半,每條染色體含有兩個(gè)DNA,為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞,e細(xì)胞染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半,每條染色體含有1個(gè)DNA,為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體,那么b、d、e的細(xì)胞在同一次減數(shù)分裂中,出現(xiàn)的先后順序是b、de,C正確;

D、圖25種細(xì)胞類型中,a處于有絲分裂后期、b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂或者處于有絲分裂前期、中期,c可以是體細(xì)胞也可以是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,d為減數(shù)第二次分裂的前期或中期細(xì)胞,e細(xì)胞為精細(xì)胞、卵細(xì)胞或極體,一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有a、b,D錯(cuò)誤.

故選ABC。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是( )

A. 過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

C. 過(guò)程①釋放的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP分子中

D. 過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自于H2O

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于圖的說(shuō)法中(假設(shè)圖中各項(xiàng)不按比例,只論多少),正確的是( )

A.若圖表示組成生活細(xì)胞中的元素,則12分別表示碳和氧

B.若圖表示組成生活細(xì)胞中的化合物,則12分別表示水和蛋白質(zhì)

C.若圖表示細(xì)胞周期,則12分別表示分裂間期和分裂中期

D.若圖表示某食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,則12分別表示生產(chǎn)者和次級(jí)消費(fèi)者

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅!贝嗽(shī)句描寫(xiě)了西湖的風(fēng)光,結(jié)合生物學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題:

(1)西湖中生活的所有生物構(gòu)成__________,所有的清荷構(gòu)成__________。

(2)生活于西湖的微生物如一個(gè)細(xì)菌屬于個(gè)體生命系統(tǒng)嗎? _______

(3)如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖

①該細(xì)胞為_________細(xì)胞(填“原核”或“真核”),它有一個(gè)環(huán)狀DNA分子,位于________區(qū)域。

②在顯微鏡下看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)如上圖所示,實(shí)際的鞭毛位置應(yīng)該在_________(填“左側(cè)”或“右側(cè)”).

(4)青蛙在繁殖季節(jié)里繁殖了無(wú)數(shù)只小青蛙,聯(lián)系親代和子代的遺傳信息的載體是__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)右面遺傳系譜圖(其中標(biāo)陰影的為患病個(gè)體)有關(guān)判斷正確的是(

A.該病不可能為紅綠色盲

B.6號(hào)個(gè)體的致病基因只來(lái)自2號(hào)

C.若該病為常染色體的隱性遺傳病,5號(hào)個(gè)體與患病男性結(jié)婚,后代患病的概率為1/3

D.2號(hào)個(gè)體一定攜帶致病基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。腦啡肽的合成采用的是蛋白質(zhì)工程技術(shù), 這是生物學(xué)在分子水平上的又一突破。請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

1)該化合物有_____個(gè)氨基和_____個(gè)羧基,叫__________肽。

2)形成該化合物的反應(yīng)叫作__________,形成的化學(xué)鍵可表示為_________________ 。

3)腦啡肽水解后可產(chǎn)生___種氨基酸,造成氨基酸種類不同的原因是_______________________

4)若某蛋白質(zhì)分子的化學(xué)式可表示為C63H103O65N17S2,則該蛋白質(zhì)形成時(shí)最多可產(chǎn)生水分子____________個(gè)。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化,下列有關(guān)處理方式、作用機(jī)理或?qū)?yīng)結(jié)果錯(cuò)誤的是( )

A.圖甲將神經(jīng)纖維置于高Na+溶液中B.圖乙利用藥物阻斷Na+通道

C.圖丙利用藥物阻斷K+通道D.圖丁是利用藥物使Cl-通道打開(kāi)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】戈謝病是患者由于缺乏β-葡糖苷酶-葡糖腦苷脂酶從而引起不正常的葡萄糖腦苷脂在細(xì)胞內(nèi)積聚所致,患者肝脾腫大。下圖是用凝膠電泳的方法得到的某患者家系帶譜,據(jù)圖分析,下列推斷不正確的是(

A.該病為常染色體隱性遺傳病

B.2號(hào)為該病攜帶者,5號(hào)為雜合子的概率為2/3

C.1號(hào)和2號(hào)再生一個(gè)正常男孩的概率為3/8

D.4號(hào)個(gè)體的次級(jí)精母細(xì)胞中有兩個(gè)致病基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】激素作為一種化學(xué)信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細(xì)胞攜帶至靶細(xì)胞。圖示為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程。

1)“刺激X”最可能是_________

2)腎上腺素增多可以使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng)從而引起甲狀腺激素分泌增加,與圖中刺激X→①→下丘腦→②→胰島A細(xì)胞的過(guò)程相比較,這兩個(gè)過(guò)程調(diào)節(jié)方式的區(qū)別是___________________。這兩者的關(guān)系概括為以下兩個(gè)方面:________________________________________________。

3)靶細(xì)胞依靠膜上受體接受信號(hào),受體的化學(xué)本質(zhì)是____,靶細(xì)胞接受激素刺激后,促使_,從而升高血糖。

4)有同學(xué)以血糖為例構(gòu)建一個(gè)概念模型如下圖所示,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)缺失的部分,若①血糖濃度升高則②__,圖中激素分泌量穩(wěn)態(tài)的維持是通過(guò)___(填“正”或“負(fù)”)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案