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在減數分裂過程中，沒有染色單體的時期是（　�。�
A、四分體時期
B、第二次分裂的后期
C、第二次分裂的中期
D、第一次分裂的中期
考點：細胞的減數分裂
專題：
分析：減數分裂過程中，同源染色體對數、染色體、染色單體、DNA數目變化規(guī)律：
結 構
時 期		同源染色
體對數		染色體
數		染色單
體數		DNA
分子數
減
數
分
裂		間期n2n0→4n2n→4n
減
Ⅰ		前、中期n2n4n4n
后期n2n4n4n
末期02n→n4n→2n4n→2n
減Ⅱ前、中期0n2n2n
后期0n→2n2n→02n
末期02n→n02n→n
解答： 解：A、四分體時期，每條染色體含有2條姐妹染色單體，A錯誤；
B、減Ⅱ后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，因此該時期沒有染色單體，B正確；
C、減Ⅱ中期，每條染色體含有2條姐妹染色單體，C錯誤；
D、減Ⅰ中期，每條染色體含有2條姐妹染色單體，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查細胞的減數分裂，要求考生識記細胞減數分裂不同時期的特點，掌握減數分裂過程中染色體數目變化規(guī)律，能根據題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結構中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細胞器，①～⑦代表各種物質．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據圖回答下列問題：


（1）圖1中，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過
 
．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？
 
，原因
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①圖2 中的A點時，圖1中能產生ATP的細胞器有
 
；當光照強度處于圖2中B-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．當光照強度處于圖2中的0-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．
②當光照強度處于圖2中的 D點時，圖1中“物質⑦”的去向是擴散到乙和
 
．
③請據圖2在右圖中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度的變化．（要求在曲線圖4上標明與圖中A、B、C三點對應的a、b、c三個點的位置）
（4）科學施肥可使作物接近最高產量而又不會造成肥料浪費．實驗表明鋅肥的施用量與番茄的果實產量密切相關，如圖為實驗結果曲線圖，請完善探究實驗的相關問題：
實驗目的是：
 
．
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實驗SO42-對實驗結果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗．
實驗步驟：
第一步：將240株番茄幼苗隨機分成
 
組并編號；
第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，實驗組和對照組分別噴施
 
．
第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實成熟，稱出每組番茄所結果實的重量，繪制實驗結果曲線圖．
曲線圖表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是
 
 mg/L．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，能在造血干細胞和唾液腺細胞內發(fā)生的過程是（　�。�
A、前者有①②③，后者有②③
B、兩者都有①
C、兩者都有①②③
D、兩者都有①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內某些淋巴細胞的分化和某種免疫過程，數字表示過程，字母表示細胞或物質．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、由造血干細胞形成的 a、b、c 細胞內蛋白質的種類有所不同
B、①②③過程都需要細胞膜上糖蛋白的參與
C、圖中 b、c、d、e依次為 T細胞、B細胞、記憶B細胞、吞噬細胞
D、Y主要在內環(huán)境中發(fā)揮作用，與Y合成和分泌有關的膜性細胞器有內質網、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某湖源生態(tài)系統中構成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數量變化，圖2表示某種魚遷入到該生態(tài)系統后，其種群數量增長速率隨時間的變化曲線，請據圖回答問題：

（1）請根據圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數量變化的關系，寫出它們構成的食物鏈
 
．由圖中信息可判斷是
 
種群數量最先發(fā)生的變化進而引起其它種群發(fā)和改變．
（2）甲種群在d點處的年齡組成類型是
 
，a～b段種群數量下降的原因有：①
 
；②
 
．種群甲a、d、c、d四個時期中種群密度最大的是
 
期．
（3）由圖2中信息可知，在t1時刻魚種群的年齡組成類型可能為
 
，制約t2時種群數量變化的因素有
 
．捕獲該魚的最佳時期為
 
時，原因是
 
．
（4）請在下面的空白中分別繪制該魚種群數量隨時間變化的曲線．
 
．
（5）若該湖泊生態(tài)系統隨著水體富營養(yǎng)化種度日趨嚴重，藻類水華頻繁發(fā)生．后來，研究者采用投放食浮游植物的魚類和種植大型挺水植物構建生物修復系統的方法，收到較好的效果．該修復系統經過一段時間運行后，群落結構趨于穩(wěn)定，群落這個變化過程屬于
 
（演替方式）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個細胞中染色體數為2N，如圖此種細胞有絲分裂后期的染色體數為a，減數分裂第二次分裂后期的染色體數為a，染色單體數為b，DNA分子數為c的圖示中，屬于有絲分裂后期和減數第二次分裂后期的分別是（　　）
A、①和②B、②和③
C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲、乙、丙、丁分別是對四種生物體內正在進行分裂的細胞進行觀察的結果（圖示中的染色體只代表其狀態(tài)，不表示具體數目）．表中對甲、乙、丙、丁提出的假設及相應的結論中，與圖示不相符的是（　�。�
 假設結論
A甲圖為二倍體西瓜的體細胞下個時期將出現核膜和細胞板
B乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細胞產生的子細胞是體細胞
C丙圖為雄果蠅精巢中的細胞c組細胞中可能出現四分體
D丁圖為果蠅的體細胞的2對染色體染色體①和②來自于不同親本
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組對某一物質進行測定，發(fā)現其中C、H、N三種元素的質量分數僅占1%，該物質可能是（　�。�
A、蔬菜B、干種子
C、骨組織D、巖石

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關科學實驗的說法中，錯誤的是 （　�。�
A、觀察必須如實反映所感知的事物，只有通過儀器觀察，才可以得到精確結果
B、科學的測量應力求準確，因而要多次測量求其平均值
C、預測也可能出錯，所以必須通過實驗來檢測預測的對錯
D、運用數學的知識整理、歸納、分析數，便于發(fā)現事物的內在規(guī)律

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