【題目】某研究小組探究某種酶促反應(yīng)速率與影響酶促反應(yīng)的相關(guān)因素之間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)可以表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間關(guān)系的曲線是________?梢员硎久复俜磻(yīng)速率與溫度之間關(guān)系的曲線是________。

(2)一般短期保存該酶,適宜的條件對(duì)應(yīng)于圖中的____________點(diǎn)。

(3)酶比無(wú)機(jī)催化劑催化效率更高,原因是______________。

【答案】甲乙D,H降低活化能的作用更顯著

【解析】試題分析:分析曲線甲:曲線AB段,隨著反應(yīng)物濃度的增加,反應(yīng)速率加快,因此該段影響酶促反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物濃度;B點(diǎn)時(shí),酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值;曲線BC段隨著反應(yīng)物濃度的增加,催化速率不變,說(shuō)明此時(shí)限制催化速率的因素最有可能是酶的數(shù)量和酶的活性。判斷曲線甲和乙,低溫條件下酶的活性受到抑制,但并不失活,PH值過(guò)低酶失活,據(jù)此判斷:乙曲線代表溫度對(duì)酶促反應(yīng)的影響,丙曲線代表pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響。

(1)由以上分析可,可以表示酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間關(guān)系的曲線是甲,可以表示酶促反應(yīng)速率與溫度之間關(guān)系的曲線是乙。

(2)酶的保存應(yīng)該在最適pH、低溫下保存,故若想要短期保存該酶,適宜條件應(yīng)選擇圖中的D和H兩點(diǎn)。

(3)因?yàn)槊附档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能作用更顯著,因而催化效率比無(wú)機(jī)催化劑更高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】調(diào)節(jié)人體生命活動(dòng)的最高級(jí)神經(jīng)中樞是

A. 大腦皮層 B. 下丘腦 C. 腦干 D. 小腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的形成過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)由造血干細(xì)胞形成系列幼紅細(xì)胞的過(guò)程稱(chēng)為______,這是細(xì)胞內(nèi)_____________的結(jié)果,通常情況下,某個(gè)體所有造血干細(xì)胞的遺傳信息完全相同,原因是___。

(2)血紅蛋白的合成過(guò)程為_____,圖中能合成血紅蛋白的細(xì)胞有中幼紅細(xì)胞和___

(3)研究發(fā)現(xiàn),某毒素只能與染色質(zhì)結(jié)合,導(dǎo)致染色質(zhì)中的DNA不能解旋。在該毒素作用下,造血干細(xì)胞內(nèi)的___________________過(guò)程受阻,從而使造血干細(xì)胞停留在細(xì)胞周期的______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字?jǐn)?shù)值,單位是Jm﹣2a﹣2),下列敘述正確的是(  )

A. 該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%

C. 太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1357Jm﹣2a﹣1

D. 該食物網(wǎng)中的生物與無(wú)機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)核酸的問(wèn)題:

(1)核酸的基本單位是______________,元素組成是__________________________。

(2)若上圖為脫氧核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)該有的堿基是_________________(名稱(chēng));圖中①是___________,②是______________,③是______________,④是_______________________

(3)若上圖為核糖核苷酸鏈,則從堿基組成上看,還應(yīng)該有的堿基是_________________(名稱(chēng));②是______________,④是_______________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖是我國(guó)北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,箭頭表示碳傳遞方向,字母表示碳傳遞途徑。下列各項(xiàng)敘述不正確的是

A. 碳從植物體流入動(dòng)物體的主要形式是有機(jī)物

B. a途徑是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的,b、d、g途徑是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的

C. 碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行

D. 如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量,則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】棉蚜的蟲(chóng)蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸取棉花汁液為食。為了對(duì)棉蚜蟲(chóng)害進(jìn)行監(jiān)測(cè),科研小組從某年6月10日開(kāi)始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,調(diào)査結(jié)果如下表所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

A. 棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生

B. 調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用樣方法

C. 據(jù)表分析調(diào)査期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型,在6﹣30日左右棉蚜種群增長(zhǎng)量最大

D. 若長(zhǎng)期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會(huì)導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率減小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于激素在生產(chǎn)上應(yīng)用的敘說(shuō),正確的一組是

①?lài)姙⒈S准に乜蓽p輕松毛蟲(chóng)對(duì)松林的危害 ②對(duì)奶牛注射生長(zhǎng)激素可促使其生長(zhǎng)

③用蛻皮激素類(lèi)似物噴灑蠶體可增加產(chǎn)絲量 ④利用性外激素作引誘劑可以誘殺害蟲(chóng)

A. ②④ B. .③④ C. ①③ D. ①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】登革熱病毒入侵人體后,人體主要的免疫反應(yīng)如下圖所示。

(1)登革熱病毒入侵后,部分B細(xì)胞活化為相應(yīng)的漿細(xì)胞并產(chǎn)生特定抗體。B細(xì)胞活化為漿細(xì)胞,一般需要什么條件?

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(2)受病毒刺激而產(chǎn)生的M抗體對(duì)患者的康復(fù)是否有利?試結(jié)合上圖進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。

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(3)患者初次感染時(shí),14天后可以在體內(nèi)檢測(cè)到G抗體,再次感染時(shí)第2天就能檢測(cè)到G抗體。請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋再次感染時(shí)G抗體迅速出現(xiàn)的原因。

___________________________________________________________________________。

(4)上圖顯示了登革熱患者康復(fù)主要依靠哪種免疫?

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