5．皮膚破損較深時，為防止破傷風芽孢桿菌在體內(nèi)大量繁殖，一般情況下需要注射破傷風疫苗和破傷風抗毒血清．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．從免疫學的角度看，疫苗和破傷風抗毒血清分別屬于抗原和抗體
B．注射破傷風疫苗可刺激機體通過非特異性免疫產(chǎn)生抗體和記憶細胞
C．破傷風芽孢桿菌核膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D．破傷風芽孢桿菌的細胞呼吸方式是有氧呼吸

分析 較深的傷口里缺少氧氣，破傷風芽孢桿菌適合在這種環(huán)境中生存并大量繁殖，因此破傷風芽孢桿菌屬于厭氧菌，此時需要到醫(yī)院注射破傷風抗毒血清，以中和破傷風芽孢桿菌．

解答 解：A、從免疫學的角度看，疫苗和破傷風抗毒血清分別屬于抗原和抗體，A正確；
B、注射破傷風疫苗可刺激機體通過特異性免疫產(chǎn)生抗體和記憶細胞，B錯誤；
C、破傷風芽孢桿菌屬于原核生物中的細菌，原核細胞沒有核膜，C錯誤；
D、破傷風芽孢桿菌的細胞呼吸方式是無氧呼吸，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了原核細胞的結(jié)構(gòu)特點以及免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識，要求考生能夠根據(jù)題干信息確定該細菌屬于厭氧菌，識記原核細胞最主要的特點就是沒有核膜，明確抗毒血清中含有抗體，與疫苗不同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是光合作用和呼吸作用的示意圖，圖中Ⅰ～Ⅶ代表物質(zhì)標號，①～③表示反應步驟．據(jù)圖回答下列問題．

（1）在葉綠體中，ADP的轉(zhuǎn)移情況是從葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜（填結(jié)構(gòu)名稱）．
（2）葉綠體中色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上．根據(jù)其功能，在智能溫室栽培管理中，如果連續(xù)陰雨天，需補充紅光或藍紫光最有效．
（3）圖中Ⅱ、Ⅲ分別與Ⅵ和Ⅶ（填標號）表示同一物質(zhì)．
（4）圖中Ⅰ的作用是將C3酸還原為C3糖，Ⅴ的作用是與氧氣結(jié)合生成水．
（5）如果氧氣供應不足，酵母菌細胞內(nèi)C6H12O6分解的反應式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量_．
（6）將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內(nèi)首先出現(xiàn)18O的化合物是H2O．
（7）經(jīng)測定，蠶豆種子在發(fā)芽的早期，CO2的釋放量比O2的吸收量大3～4倍，這說明此時的蠶豆呼吸方式是無氧呼吸比氧呼吸占優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（圖1），對插條的處理方法及結(jié)果見圖2．

（1）細胞分裂素是一種植物激素．它是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運輸?shù)阶饔貌课�，對生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的微量有機物．
（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾，插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾．
（3）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括用細胞分裂素分別處理A、B葉片、不同插條上去除不同數(shù)目的A葉．
（4）在實驗Ⅰ中，對A葉進行實驗處理，導致B葉生長受抑制．該實驗的對照處理是用蒸餾水同樣處理A葉．
（5）實驗Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢．
（6）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”．為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括a、e、g（填選項字母）．
a．用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b．用細胞分裂素溶液涂抹A2葉
c．用14C-淀粉溶液涂抹A1葉d．用14C-淀粉溶液涂抹A2葉
e．用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f．用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉
g．檢測A1葉的放射性強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖1是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程，請分析回答：

（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進腎小管和集合管對水的重吸收，則物質(zhì)c是抗利尿激素，它發(fā)揮作用的同時，位于大腦皮層的中樞興奮產(chǎn)生渴覺．
（2）物質(zhì)e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)d是促甲狀腺激素釋放激素．物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受甲狀腺激素的調(diào)節(jié)．
（3）當身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，經(jīng)傳出神經(jīng)一方面使機體產(chǎn)熱增加，散熱減少；另一方面使甲狀腺激素分泌增加，機體代謝增強從而保持正常體溫，前者屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)，后者屬于體液調(diào)節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體組織，將它們單獨或一起培養(yǎng)于適宜培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如圖2：
①實驗中，設置A瓶的目的是為了說明培養(yǎng)基不會產(chǎn)生TSH．
②與A、C瓶對比，D瓶和E瓶的結(jié)果說明甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌TSH，下丘腦能促進垂體分泌TSH．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．乳酸菌是泡菜制作中起主要作用的菌群，某科研小組從泡菜液中分離、篩選純種乳酸菌，對其功能進行相關(guān)研究，為改進傳統(tǒng)泡菜生產(chǎn)工藝提供技術(shù)參考．
（1）乳酸菌菌種的分離與純化：取泡菜發(fā)酵汁進行梯度稀釋（或系列梯度）操作，得到101、102、103、104、105、106倍的稀釋液．選擇合適的稀釋度樣液加入10mL乳酸菌分離培養(yǎng)基（MRS培養(yǎng)基），凝固后再注入5mL水瓊脂培養(yǎng)基，造成厭氧（需氧/厭氧）環(huán)境，37℃培養(yǎng)2～3天，根據(jù)菌落的形狀、大小、隆起程度等特征，進行反復分離、純化至純菌種．整個操作過程需在無菌條件下進行．
（2）產(chǎn)強酸菌株的篩選：利用產(chǎn)酸菌在含CaCO3的培養(yǎng)基上產(chǎn)生溶解圈的原理，將上述菌種接種到含CaCO3的MRS培養(yǎng)基上，經(jīng)過培養(yǎng)，挑選溶解圈較大的菌落，進一步純化．
（3）產(chǎn)強酸菌株的功能研究，結(jié)果如圖：人工接種乳酸菌有利于抑制（促進/抑制）亞硝酸鹽的生成．泡菜制作過程中，影響亞硝酸鹽含量的因素還有時間、溫度和食鹽用量等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．蘋果醋具有營養(yǎng)豐富，增強機體免疫力，護膚養(yǎng)肝等多種功效，以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程如圖1，請分析回答：

（1）圖1甲過程中使用的微生物是酵母菌，發(fā)酵溫度控制在18℃～25℃，經(jīng)過10-12天后，樣液中是否產(chǎn)生酒精，可以用（酸性）重鉻酸鉀溶液來檢驗．
（2）圖1過程乙中需在有氧（填“有氧”或“無氧”）條件下進行，使用的醋酸菌可以從食醋中分離純化獲得，如圖3操作是分離純化過程中利用平板劃線法進行接種．
（3）為了保持菌種的純凈，對于長期需要保存的菌種，可以采用甘油管藏的方法．
（4）某同學嘗試自己利用圖2裝置制果酒，制作過程中進氣口應關(guān)閉，排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是防止空氣中微生物的污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于生物可遺傳變異的說法，正確的是（　�。�
A．只有非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組
B．染色體變異僅能發(fā)生在有絲分裂過程中
C．病毒、細菌和小鼠均可發(fā)生的變異是基因突變
D．基因突變和染色體變異在光學顯微鏡下都可以觀察到

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．請回答生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)問題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，生產(chǎn)者、消費者、分解者能將有機物轉(zhuǎn)化為無機物．
（2）生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道是食物鏈（網(wǎng)），流入某一營養(yǎng)級的能量除未被捕食的外，一部分通過呼吸作用（熱能）散失，一部分成為排出物、殘枝敗葉或殘骸而不能進入下一營養(yǎng)級．
（3）桑基魚塘生產(chǎn)方式：利用桑葉養(yǎng)蠶，蠶糞養(yǎng)魚，塘泥肥桑．其設計理念是從人類所需出發(fā)，通過能量的多級利用，提高生產(chǎn)效益．
（4）草原在遭到嚴重火災或極度放牧后，恢復過程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量增加（先增加后穩(wěn)定）．生物多樣性的直接價值與間接價值相比，直接價值較�。ā按蟆被颉靶　保�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．非洲爪蟾的卵黃原蛋白在肝臟中合成，經(jīng)血液循環(huán)運輸?shù)铰殉�，再進入卵母細胞．卵黃原蛋白進入卵母細胞的方式是（　　）
A．擴散B．易化擴散C．主動轉(zhuǎn)運D．胞吞

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