分析 能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
由圖示乙可以看出食物鏈:E是生產(chǎn)者.
(1)上圖中,由于B與無機(jī)環(huán)境之間是雙向的,即:B可以通過光合作用消耗二氧化碳,又可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.所以B是生產(chǎn)者.
(2)又可以通過呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中.所以①是光合作用,②是呼吸作用.
(3)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.動(dòng)物的營養(yǎng)級(jí)越高,所獲得的能量就越少.
解答 解:(1)綠色植物可通過光合作用吸收空氣中的二氧化碳,制造有機(jī)物.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān),生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越小,抵抗力穩(wěn)定性越低.故增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類可增加生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,:E=5.8×109 kJ,B=1.3×108 kJ,說明它從E處得到1.3×109 kJ,D=1.5×108 kJ,說明它從E處得到1.5×109 kJ,則E還剩30×108kJ,傳給A=30×108 kJ×10%×10%=3×107kJ;
(3)過程④表示微生物的分解作用.群落:在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落,簡稱群落,故參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成群落.
(4)碳循環(huán)具有全球性,能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(5)a同化的能量一部分通過呼吸消耗,一部分用于自身的生長發(fā)育和繁殖.
(6)緩減溫室效應(yīng)的措施有減少化石燃料的使用、植樹造林、增加植被、開發(fā)水能、太陽能等新能源等.
故答案為:
(1)CO2 有機(jī)物
(2)高 3×107
(3)群落
(4)全球性 單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(5)生長發(fā)育和繁殖
(6)減少化石燃料的使用 植樹造林,增加植被(或開發(fā)水能、太陽能等新能源)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),首先明確能量流動(dòng)的特點(diǎn).關(guān)于能量的流動(dòng),一般以填空題或是計(jì)算題出現(xiàn).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子的任一條鏈中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù) | |
B. | DNA分子兩條鏈上的堿基A與T通過三個(gè)氫鍵鏈接 | |
C. | DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體中 | |
D. | DNA復(fù)制需要氨基酸作原料和ATP供能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
① | ② | ③ | ④ | |
2mL蛋白質(zhì)溶液 | √ | √ | ||
2mL蔗糖溶液 | √ | √ | ||
1mL蛋白酶溶液 | √ | √ | ||
1mL蔗糖酶溶液 | √ | √ | ||
37℃處理10min | √ | |||
雙縮脲試劑 | √ | √ | ||
斐林試劑 | √ | √ | ||
觀察比較記錄 | √ |
A. | ①②實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是不相同的 | B. | ②③實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蔗糖酶具有專一性 | ||
C. | ①④實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蛋白酶具有高效性 | D. | ③④實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶具有專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉 | B. | 葡萄糖 | C. | 糖元 | D. | 麥芽糖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是
A.隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成
B.共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)展
C.導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組
D.種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映可遺傳變異方向
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖。據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.由圖示可知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B.DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP
C.圖中引物與相應(yīng)DNA片段結(jié)合符合堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.DNA在復(fù)制過程中,先全部解旋,后復(fù)制
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