10.請(qǐng)據(jù)圖回答幾個(gè)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題:

(1)通過過程①,碳由無機(jī)環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的有機(jī)物.
(2)圖甲過程②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高.設(shè)過程②代表的生物之間有如圖乙所示的關(guān)系,若E種群的能量為5.8×109kJ,B種群的能量為1.3×108kJ,D種群的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率為10%,則A種群的能量是3×107kJ.
(3)過程④表示微生物的分解作用.參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物等其他生物共同構(gòu)成了生物群落.
(4)由圖甲可見,碳循環(huán)的特點(diǎn)是全球性.伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(5)圖乙中a同化的能量除呼吸消耗外,其余的能量用于自身的生長、發(fā)育和繁殖等.
(6)據(jù)圖提出兩項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”、緩減溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施:①減少化石燃料的使用.②植樹造林,增加植被.

分析 能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
由圖示乙可以看出食物鏈:E是生產(chǎn)者.
(1)上圖中,由于B與無機(jī)環(huán)境之間是雙向的,即:B可以通過光合作用消耗二氧化碳,又可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.所以B是生產(chǎn)者.
(2)又可以通過呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中.所以①是光合作用,②是呼吸作用.
(3)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.即能量往下一級(jí)傳遞只是傳遞上一級(jí)能量的10%~20%.動(dòng)物的營養(yǎng)級(jí)越高,所獲得的能量就越少.

解答 解:(1)綠色植物可通過光合作用吸收空氣中的二氧化碳,制造有機(jī)物.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān),生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越小,抵抗力穩(wěn)定性越低.故增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級(jí)生物的種類可增加生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性,:E=5.8×109 kJ,B=1.3×108 kJ,說明它從E處得到1.3×109 kJ,D=1.5×108 kJ,說明它從E處得到1.5×109 kJ,則E還剩30×108kJ,傳給A=30×108 kJ×10%×10%=3×107kJ;
(3)過程④表示微生物的分解作用.群落:在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和叫做生物群落,簡稱群落,故參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物等其他生物共同構(gòu)成群落.
(4)碳循環(huán)具有全球性,能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.
(5)a同化的能量一部分通過呼吸消耗,一部分用于自身的生長發(fā)育和繁殖.
(6)緩減溫室效應(yīng)的措施有減少化石燃料的使用、植樹造林、增加植被、開發(fā)水能、太陽能等新能源等.
故答案為:
(1)CO2       有機(jī)物
(2)高        3×107
(3)群落
(4)全球性   單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(5)生長發(fā)育和繁殖
(6)減少化石燃料的使用   植樹造林,增加植被(或開發(fā)水能、太陽能等新能源)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng),首先明確能量流動(dòng)的特點(diǎn).關(guān)于能量的流動(dòng),一般以填空題或是計(jì)算題出現(xiàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成以下問題:
(1)指出圖中所指部位的體液名稱:
①表示細(xì)胞內(nèi)液;②表示在淋巴管內(nèi)的淋巴;③表示在毛細(xì)血管內(nèi)的血漿;④表示組織間隙的組織液.其中O2含量最高的是③ CO2含量最高的是①.(填標(biāo)號(hào))
(2)以上②③④合稱細(xì)胞外液液,它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱內(nèi)環(huán)境.其理化性質(zhì)主要包括滲透壓、酸堿度和溫度.
③滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān).
(3)人體內(nèi)的細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換,而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)則對(duì)新陳代謝起著調(diào)節(jié)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.根據(jù)考古學(xué)家近期公布的一項(xiàng)研究結(jié)果,發(fā)現(xiàn)距今4.5萬年歷史的尼安德特人的DNA序列和現(xiàn)代人類的DNA序列非常相似.下列關(guān)于人體肝臟細(xì)胞DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述,正確的是(  )
A.DNA分子的任一條鏈中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)
B.DNA分子兩條鏈上的堿基A與T通過三個(gè)氫鍵鏈接
C.DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體中
D.DNA復(fù)制需要氨基酸作原料和ATP供能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖甲表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖,圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,請(qǐng)據(jù)圖完成以下分析:

(1)在圖甲中,在②處給予一個(gè)強(qiáng)刺激,電流計(jì)指針發(fā)生0次偏轉(zhuǎn).
(2)如果把圖甲看做一個(gè)反射弧,則⑤為感受器.
(3)圖乙中b是興奮部位,這種電位變化稱為動(dòng)作電位,這是由于Na+內(nèi)流造成的,其物質(zhì)運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為了獲得植物次生代謝產(chǎn)物,先用植物外植體獲得愈傷組織,然后在液體培養(yǎng)基中懸浮培養(yǎng).請(qǐng)回答下列問題:
(1)外植體經(jīng)誘導(dǎo)后形成愈傷組織的過程稱為脫分化.
(2)在愈傷組織懸浮培養(yǎng)時(shí),細(xì)胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示.細(xì)胞干重在12d后下降的原因有蔗糖濃度下降,pH 降低;培養(yǎng)液中蔗糖的作用是提供能源、調(diào)節(jié)滲透壓.
(3)多倍體愈傷組織細(xì)胞產(chǎn)生的次生代謝產(chǎn)物量常高于二倍體.二倍體愈傷組織細(xì)胞經(jīng)秋水仙素(低溫)處理,會(huì)產(chǎn)生染色體加倍的細(xì)胞.為檢測(cè)愈傷組織細(xì)胞染色體數(shù)目,壓片前常用纖維素酶和果膠酶解離愈傷組織.若愈傷組織細(xì)胞(2n)經(jīng)誘導(dǎo)處理后,觀察到染色體數(shù)為8n的細(xì)胞.合理的解釋是經(jīng)加倍到4n的細(xì)胞處于有絲分裂后期、經(jīng)加倍到8n 的細(xì)胞處于有絲分裂中期.
(4)為了更好地獲得次生代謝產(chǎn)物,生產(chǎn)中常采用細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).下列說法正確的有①③(填序號(hào)).
①選取旺盛生長的愈傷組織細(xì)胞         
②必須在光照條件下培養(yǎng)
③培養(yǎng)過程中需通空氣.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.為了驗(yàn)證酶的作用特性,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).下列敘述正確的是( 。
  ① ② ③ ④
 2mL蛋白質(zhì)溶液 
 
  
  2mL蔗糖溶液   
 
 
1mL蛋白酶溶液
 
   
 
 1mL蔗糖酶溶液
  
 
 
 
 37℃處理10min
 
 
 雙縮脲試劑
 
 
  
 
 斐林試劑
   
 
 
 觀察比較記錄
A.①②實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是不相同的B.②③實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蔗糖酶具有專一性
C.①④實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蛋白酶具有高效性D.③④實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.北京鴨在育肥階段只用含糖類較多的谷物類作飼料,經(jīng)過一段時(shí)間,鴨就變肥了,這是什么物質(zhì)直接轉(zhuǎn)變成脂肪的緣故( 。
A.淀粉B.葡萄糖C.糖元D.麥芽糖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧葫蘆島一中學(xué)五校高二6月聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正確的是

A.隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成

B.共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)展

C.導(dǎo)致物種朝不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和基因重組

D.種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向,但不能反映可遺傳變異方向

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖。據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.由圖示可知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制

B.DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP

C.圖中引物與相應(yīng)DNA片段結(jié)合符合堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

D.DNA在復(fù)制過程中,先全部解旋,后復(fù)制

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