利用溴甲酚紫指示劑，檢測(cè)金魚(yú)藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作如如所示．對(duì)此相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、溴甲酚紫指示劑在pH減小的環(huán)境中變?yōu)辄S色
B、溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色是由于金魚(yú)藻呼吸作用釋放出CO2
C、這個(gè)實(shí)驗(yàn)可表明呼吸作用釋放CO2，光合作用釋放O2
D、實(shí)驗(yàn)操作3～5表明光合作用吸收CO2
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示是利用溴甲酚紫指示劑檢測(cè)金魚(yú)藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作．開(kāi)始時(shí)，溴甲酚紫指示劑呈紫色；經(jīng)過(guò)30分鐘黑暗處理后，溴甲酚紫指示劑變?yōu)辄S色；再經(jīng)過(guò)30分鐘光照處理后，溴甲酚紫指示劑又變?yōu)樽仙?br />在適宜的光照條件下，綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用，吸收CO2使pH上升，導(dǎo)致指示劑由黃色變?yōu)樽仙�；黑暗中金魚(yú)藻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，產(chǎn)生的CO2使pH下降，導(dǎo)致指示劑由紫色變?yōu)辄S色．
解答： 解：AB、黑暗中金魚(yú)藻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，產(chǎn)生的CO2使pH下降，導(dǎo)致指示劑由紫色變?yōu)辄S色，AB正確；
CD、本實(shí)驗(yàn)主要證明綠色植物進(jìn)行光合作用吸收CO2，并沒(méi)有證明光合作用釋放O2，C錯(cuò)誤；D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合利用溴甲酚紫指示劑檢測(cè)金魚(yú)藻生活環(huán)境中氣體含量變化的實(shí)驗(yàn)操作圖解，考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記光合作用和呼吸作用的過(guò)程，能正確分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溴甲酚紫指示劑顏色變化的原因并得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為追求更大的經(jīng)濟(jì)效益，紅樹(shù)林周邊的咸水鴨（以人工飼料和天然蟹、小魚(yú)、小蝦為食）養(yǎng)殖戶(hù)劇增，團(tuán)水虱爆發(fā)，導(dǎo)致紅樹(shù)林生態(tài)趨于崩饋．團(tuán)水虱的重要天敵--螃蟹和魚(yú)蝦，以浮游植物、浮游動(dòng)物等為食，能在紅樹(shù)上鉆孔鑿穴而居，使紅樹(shù)容易倒下死亡．

（1）紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)的基石是：
 
．
（2）據(jù)以上信息說(shuō)明團(tuán)水虱爆發(fā)的原因有：
 
．
（3）紅樹(shù)林生態(tài)系統(tǒng)被破壞是因?yàn)檫`背了生態(tài)工程建設(shè)中的
 
和
 
原理．
（4）寫(xiě)出含有團(tuán)水虱的一條食物鏈．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)能量由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖如圖
①每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去向大體分為四個(gè)途徑：a用于自身呼吸消耗分解；b
 
；c
 
；d未被該生態(tài)系統(tǒng)自身利用
②圖中，從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為：
 
．
③提高人工生態(tài)系統(tǒng)能量利用率的措施是：
 
．（寫(xiě)出一條即可）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需無(wú)機(jī)鹽離子的敘述，正確的是（　�。�
A、吸收不同無(wú)機(jī)鹽離子的速率都相同
B、低溫不影響無(wú)機(jī)鹽離子的吸收速率
C、主動(dòng)運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中
D、葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收無(wú)機(jī)鹽離子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，操作有誤的一項(xiàng)是（　　）
A、用緩水流沖洗涂片后再染色
B、用酒精燈將涂有口腔上皮細(xì)胞的載玻片烘干
C、利用鹽酸水解細(xì)胞以改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、在潔凈的載玻片上滴一滴清水，用消毒牙簽取口腔上皮細(xì)胞后在清水中涂抹幾下

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞中的兩個(gè)代謝過(guò)程，圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、過(guò)程①發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
B、①②過(guò)程中都產(chǎn)[H]和ATP
C、③過(guò)程消耗ATP和[H]
D、④過(guò)程產(chǎn)生的C3為丙酮酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)自然群落中的一條普通食物鏈的順序是（　�。�
A、自養(yǎng)生物→食草動(dòng)物→異養(yǎng)生物
B、自養(yǎng)生物→食草動(dòng)物→次級(jí)消費(fèi)者
C、異養(yǎng)生物→食草動(dòng)物→次級(jí)消費(fèi)者
D、自養(yǎng)生物→次級(jí)消費(fèi)者→異養(yǎng)生物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在我國(guó)很多地區(qū)的土壤和水體中分布著高濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)．4天后，檢測(cè)三種微藻細(xì)胞數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下表和圖甲所示．請(qǐng)回答問(wèn)題：
組別TCB濃度
（mg?L-1）		蛋白質(zhì)含量（　 μg?mg-1）
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121

（1）由曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對(duì)金藻、角毛藻和扁藻的毒害作用
 
．受TCB影響最敏感的藻類(lèi)是
 
，它可作為監(jiān)測(cè)環(huán)境中TCB污染度的指示生物．
（2）金藻、角毛藻和扁藻是某些蝦和貝類(lèi)良好的餌料，圖乙為某海島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)：
該食物網(wǎng)不具有的生態(tài)系統(tǒng)成分是
 
，從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)看，金藻屬于
 
，若人的食物有
2
3
來(lái)自農(nóng)作物，其余來(lái)自蝦和貝類(lèi)，則一個(gè)人每增加600g體重，按傳遞效率為10%來(lái)計(jì)算，生產(chǎn)者需要提供
 
g的食物．環(huán)保人員在島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到一定濃度的三氯苯，該物質(zhì)會(huì)沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累，最終危害到人類(lèi)健康．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅的灰身和黑身、剛毛和截毛（剛毛變短，稱(chēng)“截毛”）為兩對(duì)相對(duì)性狀，分別受基因A、a和D、d控制．科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都是灰身剛毛的雌雄果蠅進(jìn)行雜交試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若一只果蠅的性染色體組成是XYY，原因是親代中
 
果蠅減數(shù)第
 
次分裂的后期發(fā)生異常所致．
（2）運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析，體色性狀中的顯性性狀是
 
．體色和剛毛長(zhǎng)短這兩對(duì)性狀中屬于伴性遺傳的是
 
．
（3）理論上子代中灰身剛毛雌果蠅的基因型有
 
種，灰身剛毛雌果蠅與黑身剛毛雌果蠅的比例為
 
．
（4）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是基因型為
 
或
 
  的個(gè)體不能正常發(fā)育成活．若要進(jìn)一步獲得更明確的結(jié)論，可以選擇其他類(lèi)型中
 
雌果蠅和
 
雄果蠅的純合體進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)（填寫(xiě)表現(xiàn)型，XDY和XdY視為純合體）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雜交育種所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是（　�。�
A、基因的自由組合
B、基因突變
C、染色體變異
D、染色體交叉互換

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案