A、細胞核 | B、細菌 |
C、種群 | D、生態(tài)系統(tǒng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目加倍的原理是低溫抑制紡錘體的形成,使細胞不能分裂成為兩個子細胞 |
B、薩頓通過類比推理的方法,提出基因位于染色體上的假說 |
C、“建立血糖調節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動本身就是在構建動態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動中的體會構建概念模型 |
D、在土壤中小動物類群豐富度的研究中,由于許多土壤動物活動能力弱,而且身體微小,因此不適于用樣方法或標志重捕法進行調查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中CD段表示有絲分裂后期 |
B、甲圖AB段可以表示減數(shù)分裂的DNA復制 |
C、乙圖中的AB段細胞中有4個染色體組 |
D、乙圖中CD段細胞中染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C、H、O、N、P是ATP和核酸共有的化學元素 |
B、線粒體、核糖體、染色體、質粒等結構中都含有DNA |
C、糖蛋白、載體蛋白、抗體、限制酶都具有特異性識別功能 |
D、葡萄糖、麥芽糖、乳糖等還原糖與斐林試劑反應可產生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、280個 120個 |
B、180個 120個 |
C、120個 280個 |
D、120個 180個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高倍顯微鏡觀察花生子葉細胞中的脂肪顆粒 |
B、高倍顯微鏡觀察黑藻葉綠體 |
C、觀察蠶豆根尖分生組織細胞的有絲分裂 |
D、觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質壁分離與復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、淀粉溶液、蘇丹Ⅲ染液 |
B、蛋清溶液、斐林試劑 |
C、蛋清溶液、雙縮脲試劑 |
D、清水、雙縮脲試劑 |
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