(多選)下列關于生態(tài)對策的敘述正確的是( 。
A、K-對策的生物具有很強的擴散能力
B、r-對策的生物是高增長率的
C、K-對策的生物競爭能力很強
D、r-對策的生物種群數(shù)量波動較大
考點:種群的數(shù)量變動
專題:
分析:1、K-對策
K-對策者類型的r值較小,而相應K值較大,種群數(shù)量比較穩(wěn)定.屬于此種類型的物種,一般個體較大,壽命較長,繁殖力較小,死亡率較低,食性較為專一,活動能力較弱,其種群水平一般變幅不大,當種群數(shù)量一旦下降至平衡水平以下時,在短期內(nèi)不易迅速恢復.
2、r-對策
r-對策者是典型的機會主義者,類型的r值較大,K值相應較小,種群數(shù)量經(jīng)常處于不穩(wěn)定狀態(tài),變幅較大,易于突然上升和突然下降.一般種群數(shù)量下降后,在短期內(nèi)易于迅速恢復.屬于此種類型的物種,一般個體較小,壽命較短,繁殖力較大,死亡率較高,食性較廣.
解答: 解:A、K-對策的生物活動能力較弱,其種群水平一般變幅不大,不具有很強的擴散能力,A錯誤;
B、r-對策的生物,例如蝗蟲等,是高增長率的,B正確;
C、k對策指繁殖慢、個體競爭能力強(能夠適應更多種環(huán)境、甚至改造環(huán)境,比如人),C正確;
D、r-對策的生物種群數(shù)量波動較大,例如蝗蟲在干旱的條件下能夠大量的繁殖,受環(huán)境的影響較大,D正確.
故選:BCD.
點評:本題要理解“K-對策”和“r-對策”概念的含義,并結合具體生物去理解相關的內(nèi)涵,要結合具體生物的生活習性和環(huán)境并結合題干準確的解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究“植物細胞在什么情況下會失水和吸水?”某同學針對這一問題作出的假設是:當外界溶液濃度大于細胞液濃度時,細胞失水:當外界溶液濃度小于細胞液濃度時,細胞吸水.為了檢驗這一假設,該同學設計并進行了如下實驗.
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
實施實驗:
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片.
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置.
顯微鏡下觀察到置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中的紫色洋蔥表皮細胞呈圖所示狀態(tài),該細胞狀態(tài)稱為
 
.根據(jù)這一實驗結果可以推測水分子和蔗糖分子通過細胞膜的難易程度是
 

(3)要使該細胞恢復到正常狀態(tài),通常應在蓋玻片的一側滴加
 
,在另一側用吸水紙引流,實驗操作發(fā)現(xiàn)圖示細胞不能復原,其最可能的原因是
 

(4)細胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因,除存在中央液泡外,其結構上的原因還有原生質(zhì)層伸縮性比細胞壁的伸縮性
 

(5)用低倍顯微鏡觀察細胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復到原來狀態(tài).在此過程中,中央液泡的大小和顏色變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年世界艾滋病日我國的宣傳主題是“行動起來,向‘零’艾滋邁進”(英文主題Getting to zero),紅絲帶標志如圖.下列關于艾滋病的說法錯誤的是( 。
A、艾滋病是一種遺傳病
B、艾滋病病毒(HIV)主要攻擊T細胞
C、艾滋病可以通過血液、精液和母嬰途徑傳播
D、艾滋病病人直接死因不是艾滋病病毒自身引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定可溶性還原糖、油脂和蛋白質(zhì)時所用的試劑及實驗現(xiàn)象均正確的一組是( 。
A、蘇丹Ⅲ染液(紅色)、雙縮脲試劑(紫色)、本尼迪特試劑(紅黃色)
B、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(紫色)、雙縮脲試劑(橘黃色)
C、本尼迪特試劑(紅黃色)、雙縮脲試劑(紫色)、蘇丹Ⅲ染液(紅色)
D、本尼迪特試劑(紅黃色)、蘇丹Ⅲ染液(橘黃色)、雙縮脲試劑(紫色)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列事實中,不能說明生命活動與細胞關系的是( 。
A、蛋白質(zhì)和核酸是生物大分子,HIV由蛋白質(zhì)和核酸組成
B、HIV依賴人體淋巴細胞生活
C、草履蟲有纖毛可以運動
D、父母通過精子和卵細胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家研究胚芽鞘向光彎曲的現(xiàn)象,逐步揭示了發(fā)生這種應激反應的一系列因果相關事件,下列按因果相關事件順序排列的是( 。
a.胚芽鞘尖端合成生長素        b.胚芽鞘尖端感受光刺激;
c.胚芽鞘向光彎曲生長          d.生長素在背光一側分布較多;
e.背光一側細胞生長較快        f.單側光照射胚芽鞘尖端.
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的敘述,正確的是(  )
A、用斐林試劑代替碘液來探究溫度對淀粉酶活性的影響
B、用雙縮脲試劑鑒定肝臟研磨液中是否有過氧化氫酶
C、用蘇丹Ⅲ試劑可將花生子葉細胞的脂肪顆粒染成橘黃色
D、用過氧化氫酶催化過氧化氫分解探究溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人因意外事故頭部受傷,可以看懂文字,聽懂別人說話,但是不能口頭表達.該病人大腦受傷的區(qū)域可能是( 。
A、運動性語言中樞
B、書寫性語言中樞
C、視覺性語言中樞
D、聽覺性語言中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧的結構模式圖.下列說法錯誤的是( 。
A、在c處能夠完成由電信號→化學信號→電信號的 變化
B、在b處給予適當?shù)拇碳,有可能引起反射活動發(fā)生
C、一個完整的反射弧包括a、b、d、e、f等五部分
D、刺激e處,在b處不可能檢測到電位變化

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