10．如圖表示植物細胞亞顯微結構模式圖．根據(jù)圖回答：
（1）圖中結構2的主要成分由纖維素和果膠組成；
（2）提供細胞能量的“動力車間”為線粒體，該結構在細胞中的分布可用健那綠鑒定．
（3）對蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”；在植物細胞中與細胞壁的形成有關的細胞器[5]高爾基體．
（4）細胞內有雙層膜的結構又是細胞控制中心的是細胞核；
（5）如果此圖為洋蔥根尖細胞，則應該沒有[4]葉綠體；
（6）西瓜果肉細胞中，糖類主要存在于[14]液泡．

分析 分析題圖：圖示是植物細胞亞顯微結構模式圖，結構1～15依次表示1細胞膜、2細胞壁、3細胞質基質、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內質網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體．

解答 解：（1）圖中結構2表示植物細胞的細胞壁，細胞壁的主要成分是纖維素和果膠．
（2）線粒體是有氧呼吸的主要場所，是提供細胞能量的“動力車間”，該結構在細胞中的分布可用健那綠鑒定．
（3）高爾基體在動植物細胞中的功能不同，在動物細胞中對蛋白質進行加工、分類和包裝的“車間”；在植物細胞中與細胞壁的形成有關．
（4）細胞核具有雙層膜，同時又是細胞控制中心；
（5）洋蔥根尖細胞沒有[4]葉綠體；
（6）西瓜果肉細胞中，糖類主要存在于[14]液泡．
故答案為：
（1）纖維素
（2）線粒體 健那綠
（3）[5]高爾基體
（4）細胞核
（5）[4]葉綠體
（6）[14]液泡

點評 本題結合植物細胞結構示意圖，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各結構的圖象，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能結合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關實驗的描述正確的是（　�。�
A．甘蔗不適于做還原糖的鑒定實驗是因為其細胞中不含還原糖
B．當水分子進出細胞速率相等時，即細胞內外溶液滲透壓相等
C．適宜濃度的蔗糖溶液可使植物細胞質壁分離后又自動復原
D．觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時，觀察不到染色體的細胞最多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．玉米籽粒的黃色（A）對白色（a）為顯性，非糯性（B）對糯性（b）為顯性，兩對性狀自由組合．請回答．
（1）已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．若用碘液處理雜合的非糯植株的花粉，則顯微鏡下觀察到花粉顏色及比例為藍色：棕色=1：1．
（2）取基因型雙雜合的黃色非糯植株的花粉進行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，其基因型為AB、Ab、aB、ab；對獲得的幼苗用秋水仙素進行處理，得到一批可育的植株，這些植株均自交，所得籽粒性狀在同一植株上表現(xiàn)一致（一致、不一致）．
（3）已知基因A、a位于9號染色體上，且無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細胞中9號染色體如圖一所示．
①植株甲的變異類型屬于染色體結構變異中的缺失．
②為了確定植株甲的A基因是位于正常染色體上，還是異常染色體上，讓其進行自交產生F1，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為黃色：白色=1：1，證明A基因位于異常染色體上．
③以植株甲為父本，以正常的白色籽粒植株為母本，雜交產生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株乙，其染色體及基因組成如圖二所示．該植株形成的可能原因是：父本減數(shù)分裂過程中同源染色體（9號染色體） 未分離．
④若植株乙在減數(shù)第一次分裂過程中，3條9號染色體隨機移向細胞兩極，并最終形成含1條和2條9號染色體的配子，那么以植株乙為父本，以正常的白色籽粒植株為母本進行測交，后代的表現(xiàn)型及比例是黃色：白色=2：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．黑藻在我國是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學實驗的材料．圖1中的丙表示植物細胞與外界環(huán)境間、葉綠體與線粒體間氣體交換，圖1丁表示光照強度與光合作用速率的關系．請據(jù)圖1回答：

（1）如圖甲所示，在光照較弱的情況下，適當縮短光源與實驗裝置的距離，則單位時間內黑藻放出的氣泡數(shù)量增加（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）圖丙中CO2產生和消耗的場所分別是d、b（填字母）．
（3）黑藻的葉肉細胞處于丙圖狀態(tài)時，對應圖丁曲線中B點以后（或C點）．
（4）圖丁中限制A-C段光合速率的主要因素是，B點時，葉肉細胞中產生ATP的場所有．如果其他條件不變，CO2濃度增大，B點往左移．
（5）圖2為探究植物光合作用速率的裝置．實驗開始時針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X．恒溫30分鐘后，將針筒容量調至0.6mL，水滴位置恢復到X．若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是0.8mL/h，該數(shù)值比實際的光合作用速率低，原因是植物有氧呼吸消耗了O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為利用胚胎干細胞培育轉基因小鼠的基本流程示意圖．請據(jù)圖分析回答問題：

（1）基因工程中構建基因表達載體時常用的酶有限制酶和DNA連接酶．獲取目的基因后需構建基因表達載體，其組成除目的基因、啟動子外，還必須有終止子、標記基因等．
（2）過程①選取供體囊胚的內細胞團 細胞作受體細胞，原因是其具有發(fā)育全能性．過程②的目的是篩選含目的基因的細胞并擴大培養(yǎng)．
（3）過程③運用了胚胎移植技術，為提高成功率，需對代孕母鼠進行同期發(fā)情處理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種，該性狀的遺傳涉及兩對基因（H、h和Y、y）．有人利用白色（甲）、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實臉：
實驗1：黃×綠，F(xiàn)1為黃色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為3黃：1綠
實驗2：白色（甲）×黃，F(xiàn)1為白色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2為12白：3黃：1綠
（1）與南瓜皮色有關的兩對基因（H、h和Y、y）位于兩（或不同）對同源染色體上．
（2）南瓜皮的色素、酶和基因的關系如圖1所示：

①若H基因的作用是使酶1失去活性，而h基因無此效應，則控制酶2合成的基因應該是Y．
②上述雜交實驗中，用作親本的白色（甲）、黃色和綠色品種的基因型依次是HHyy、hhYY、hhyy．
③實驗2得到的F2代南瓜中，白色南瓜的基因型有6種其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為$\frac{1}{6}$．
④實驗者接著做了第三個實臉：白色（乙）×綠→F1為白色，然后對F1植株進行測交，F(xiàn)2為2白：1黃：1綠，則白色（乙）的基因型為HHYY，若將F2代白皮南瓜植株自交，理論上F3南瓜皮色的表現(xiàn)型比例為白：黃：綠=24：3：5．
（3）研究發(fā)現(xiàn)與正常酶1比較，失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點，如圖2：
①可以推測，酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結果，其中a處是發(fā)生堿基對的替換導致的，b處是發(fā)生堿基對的增添或缺失導致的．
②研究還發(fā)現(xiàn)，失活酶1的相對分子質量明顯小于正常酶1，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是基因突變導致翻譯過程提前終止（或提前出現(xiàn)終止密碼）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖示為一人工種子．相關敘述中錯誤的是（　�。�
A．人工種子是通過植物組織培養(yǎng)技術獲得的
B．人工胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需的營養(yǎng)物質
C．同一批次的人工種子具有相同的基因型
D．胚狀體是由未分化的，具有分裂能力的細胞構成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．為研究噬菌體侵染細菌的過程，你認為選擇的同位素標記的最佳方案是（　�。�
A．用14C或3H培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細菌
B．用18O或15N培養(yǎng)噬菌體，再去侵染細菌
C．將一組噬菌體同時用32P和35S標記
D．分別用32P標記的細菌、35S標記的細菌去培養(yǎng)噬菌體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北正定中學高二下學期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

用某人胰島素基因制成 DNA探針，用來檢測下列物質，不能形成雜交分子的是

A．該人胰島A細胞中的 DNA B．該人胰島 B細胞的mRNA

C．該人胰島A細胞的mRNA D．該人肝臟細胞中的DNA

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