分析 據(jù)圖分析可知,由于閏紹細(xì)胞是抑制性中間神經(jīng)元,當(dāng)運動神經(jīng)元1興奮時,通過閏紹細(xì)胞會抑制運動神經(jīng)元2和運動神經(jīng)元1,神經(jīng)元之間的環(huán)狀聯(lián)系可使運動神經(jīng)元1由興奮狀態(tài)恢復(fù)為抑制狀態(tài).
突觸由突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙組成,突觸前膜內(nèi)的突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)興奮傳至軸突末端時,突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)特異性作用于突觸后膜上的受體,引起下一個神經(jīng)元的興奮或抑制;突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐,這依賴于細(xì)胞膜的流動性;興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式的電信號,靜息時,K離子外流,膜外電位高于膜內(nèi),表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù);興奮時,Na離子通道開放,Na離子內(nèi)流,膜內(nèi)電位高于膜外,表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
解答 解:I.(1)閏紹細(xì)胞構(gòu)成了反射弧的神經(jīng)中樞,能夠產(chǎn)生興奮,興奮是指動物體或人體的某些組織或細(xì)胞感受外界刺激后,由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程.
(2)運動神經(jīng)元1興奮時,產(chǎn)生如圖二所示的電位變化,其中ab段上升的原因是鈉離子內(nèi)流,膜內(nèi)電位高于膜外,表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
(3)閏紹細(xì)胞興奮后,釋放甘氨酸,使Cl- 流入運動神經(jīng)元2內(nèi),導(dǎo)致如圖三所示的膜電位低于-70mV而出現(xiàn)抑制,該過程中抑制性遞質(zhì)甘氨酸釋放到突觸間隙的方式是胞吐.閏紹細(xì)胞興奮后還可以抑制運動神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮,在這個過程中,閏紹細(xì)胞發(fā)揮的作用是防止運動神經(jīng)元1過度興奮.
II.(1)胰島素通過促進(jìn)組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存來降低血糖含量.為了驗證胰島素具有降低血糖含量的功能,可對正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素.如果以每次注射藥物前后小鼠的癥狀為觀察指標(biāo),那么,這兩種物質(zhì)的注射順序是先注射胰島素后注射葡萄糖.
(2)自身免疫病是指機(jī)體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。幸环N糖尿病是因為患者體內(nèi)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與胰島素受體結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖含量升高,從免疫學(xué)的角度看,這種糖尿病屬于自身免疫。
故答案為:
I.(1)神經(jīng)中樞 由相對靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)
(2)鈉離子內(nèi)流
(3)Cl- 胞吐 過度興奮
II.(1)攝取 利用 先注射胰島素后注射葡萄糖
(2)漿 自身免疫
點評 本題的知識點是突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在突觸間傳遞的過程,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),靜息電位和動作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)理,對于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞過程的理解是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞一定沒有葉綠體 | |
B. | CO2:O2比值③結(jié)構(gòu)內(nèi)比結(jié)構(gòu)外低 | |
C. | 可對分泌蛋白進(jìn)行加工的場所為①④ | |
D. | 結(jié)構(gòu)③可以將葡萄糖分解成二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常情況下,成人的大腦皮層能控制位于脊髓的排尿中樞 | |
B. | 大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)損傷會導(dǎo)致運動性失語癥 | |
C. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
D. | 長期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 輔助性T細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞毒性T細(xì)胞 | C. | 記憶B細(xì)胞 | D. | 效應(yīng)B細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 透明帶反應(yīng) | B. | 卵細(xì)胞膜反應(yīng) | C. | 精子獲能 | D. | 頂體反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•欽州期末)肝細(xì)胞能將甲醛轉(zhuǎn)化成甲酸從而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進(jìn)行了相關(guān)實驗.實驗分組設(shè)計如下(“﹡”表示還沒完成的實驗步驟):
組別 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 肝臟小塊 (數(shù)目相同) |
A組 | 含1.0mmol•L﹣1甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | 有 |
B組 | 含1.0mmol•L﹣1甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
C組 | 不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液 | ﹡ |
(1)表中實驗組不需要放置肝臟小塊的是 組.
(2)圖中曲線丙是 組實驗的結(jié)果,說明肝細(xì)胞在代謝過程中會 .
(3)圖中曲線 是A組實驗的結(jié)果,這說明 .
(4)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進(jìn)一步驗證肝臟的解毒功能,研究人員同時進(jìn)行了如下實驗.方法步驟如下:
①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細(xì)胞懸液3等份,備用.
②按上表的實驗設(shè)計培養(yǎng)肝臟15min后,取三組裝置中的 ,分別加入備用的淋巴細(xì)胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.再分別取淋巴細(xì)胞進(jìn)行染色、制片.然后在顯微鏡下觀察 ,并對比分析.
③實驗結(jié)果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細(xì)胞正常.
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