如圖甲、乙表示兩端連接在神經(jīng)纖維膜外的電流表，ab=ef，bc=de．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在X處給予刺激，甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)時(shí)間相同
B、在Y處給予刺激，甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，偏轉(zhuǎn)時(shí)間相同
C、在X處給予刺激，甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙偏轉(zhuǎn)時(shí)間較長(zhǎng)
D、在Y處給予刺激，甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，甲偏轉(zhuǎn)時(shí)間較長(zhǎng)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．根據(jù)題意和圖示分析可知：在X處給予刺激，信號(hào)不能傳到f處；在Y處給予刺激，信號(hào)能傳到a處．
解答： 解：A、在X處給予刺激，使電流表左接觸點(diǎn)先變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，電流表甲偏轉(zhuǎn)；而興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，所以甲只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，A錯(cuò)誤；
B、在Y處給予刺激，甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度快，在突觸間傳遞慢，所以偏轉(zhuǎn)時(shí)間不同，B錯(cuò)誤；
C、在X處給予刺激，使電流表左接觸點(diǎn)先變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，電流表甲偏轉(zhuǎn)；而興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，所以甲只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，C錯(cuò)誤；
D、在Y處給予刺激，甲、乙均發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度快，在突觸間傳遞慢，所以甲偏轉(zhuǎn)時(shí)間較長(zhǎng)，D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)及興奮在神經(jīng)元間的傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為制備固定化酵母細(xì)胞用于葡萄酒生產(chǎn)的流程圖，請(qǐng)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)采用的包埋法，而制備固定化酶則不宜用此方法，原因是
 
．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用CaCl2溶液處理的目的是
 
．
（2）在利用葡萄酒制作葡萄醋時(shí)，除控制好溫度等條件外，還要注意控制氣體條件，因?yàn)榇姿峋?div id="n1bpgxn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（好氧/厭氧/兼性厭氧）型細(xì)菌．
（3）天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類(lèi)，用做發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的過(guò)程轉(zhuǎn)化為葡萄糖才能被利用．研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因的
 
，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄得到相應(yīng)的cDNA，再通過(guò)
 
技術(shù)對(duì)目的基因大量擴(kuò)增后，將其插入到質(zhì)粒上以構(gòu)建
 
，并導(dǎo)入釀酒酵母菌體內(nèi)，以期得到能迅速分解淀粉的釀酒酵母菌．現(xiàn)已在受體菌內(nèi)檢測(cè)到淀粉酶基因，若要進(jìn)一步檢測(cè)是否合成了淀粉酶，可采用
 
的方法進(jìn)行檢測(cè)．
（4）為篩選出能高效利用淀粉的轉(zhuǎn)基因釀酒酵母菌，將該工程菌接種在
 
的固體平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一定時(shí)間后，加入碘液，選擇
 
的菌落進(jìn)一步純化培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述中，正確的是（　�。�
A、通常以標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度
B、在配制培養(yǎng)基時(shí)，當(dāng)瓊脂完全熔化后，一般都用熱水定容到所需的容積
C、探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中，插條不能帶有芽與葉
D、在探究蘑菇為什么是真菌的活動(dòng)中，用一般的放大鏡即可觀察菌柄內(nèi)部組織

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A個(gè)精原細(xì)胞和A個(gè)卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞結(jié)合，最多能形成多少個(gè)受精卵（　�。�
A、AB、2AC、3AD、4A

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用放射性同位素（32P或35S）標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)培養(yǎng)、攪拌和離心后檢測(cè)放謝性，預(yù)期沉淀物中應(yīng)沒(méi)有放射性，但結(jié)果發(fā)現(xiàn)了放射性．則標(biāo)記的元素及誤差原因是（　�。�
A、P；培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
B、S；培養(yǎng)時(shí)間過(guò)短
C、P；離心不夠充分
D、S；攪拌不夠充分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞化合物的敘述不正確的是（　�。�
A、在核糖體中合成的蛋白質(zhì)全都具有相應(yīng)的結(jié)構(gòu)與功能
B、RNA與DNA的基本組成單位均為四種核苷酸
C、肝糖原氧化分解的產(chǎn)物是二氧化碳和水
D、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都有葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物紅花和白花的相對(duì)性狀同時(shí)受3對(duì)等位基因（A/a；B/b；C/c）控制，當(dāng)個(gè)體的基因型中每對(duì)等位基因都至少含有一個(gè)顯性基因時(shí)才開(kāi)紅花，否則開(kāi)白花．現(xiàn)有甲乙丙3個(gè)純合白花品系，相互之間進(jìn)行雜交，后代表現(xiàn)型見(jiàn)圖．已知甲的基因型是AAbbcc，推測(cè)乙的基因型是（　�。�
A、aaBBcc
B、aabbCC
C、aabbcc
D、AABBcc

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述，正確的是（　　）
A、噬菌體的組成元素一定含有C、H、0、N、P、S
B、原核生物的RNA可通過(guò)自我復(fù)制或轉(zhuǎn)錄合成
C、真核細(xì)胞代謝所需要的酶都分布在生物膜上
D、細(xì)胞中的有機(jī)物是在不斷變化的，無(wú)機(jī)物是穩(wěn)定不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示用電表測(cè)量神經(jīng)纖維某部位在受到一次刺激前后膜內(nèi)外的電位變化，正確的說(shuō)法是（　�。�
A、左圖裝置中沒(méi)有電流通過(guò)電流表
B、左圖裝置測(cè)得的電位對(duì)應(yīng)于右圖中的B點(diǎn)的電位
C、神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外的電位差為-60 mV
D、電位為右圖中C點(diǎn)時(shí)神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位為外正內(nèi)負(fù)

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