玉米常作為農(nóng)業(yè)科研的重要材料。如圖1表示玉米細(xì)胞的某一生理狀態(tài)；圖2表示溫度恒定條件下，另兩個(gè)環(huán)境因素對(duì)光合速率的影響情況。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中光反應(yīng)發(fā)生的具體場(chǎng)所是 ，適宜光照條件下此處合成的能源物質(zhì)到 處利用。圖1所示的生理狀態(tài)在圖2曲線中__________(有/沒有)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，若玉米長期處于圖1所示的生理狀態(tài)則__________（能/不能）不能正常生長。

（2）圖2中M點(diǎn)之前（左側(cè)）限制光合速率的主要因素是________ ，該因素影響光合作用的 過程，大于b點(diǎn)光照強(qiáng)度后限制曲線2光合作用的環(huán)境因素主要是_________ 。

（3）正行通風(fēng)、施有機(jī)肥等措施可以緩解 較低對(duì)光合作用的制約。

（4）突然停止光照，玉米中C3的的含量會(huì) （上升或降低），C5含量會(huì) （上升或降低）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．檢測(cè)脂肪的試劑是蘇丹Ⅲ染液，顏色橘黃色； 或蘇丹Ⅳ染液，顏色為紅色．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

分析以下事實(shí)：①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株；②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊。

下列說法不正確的是（ ）

A．高度分化的動(dòng)植物細(xì)胞都表現(xiàn)出全能性

B．未離體的體細(xì)胞一般不會(huì)表現(xiàn)出全能性

C．已分化細(xì)胞中不表達(dá)的基因仍可存在于細(xì)胞核中，并沒有消失

D．細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)你品嘗各種美味佳肴時(shí)，你可能不得不感謝三磷酸腺苷（ATP）這種化學(xué)物質(zhì)．新的研究顯示，ATP這種傳統(tǒng)上與細(xì)胞能量供應(yīng)相關(guān)的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關(guān)鍵的作用．據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是（ ）

A．在味覺的產(chǎn)生過程中，ATP很可能提供了能量

B．在味覺的產(chǎn)生過程中，ATP可能作為信息傳遞分子

C．作為信息分子的ATP可能不能提供能量

D．神經(jīng)細(xì)胞膜外表面可能有ATP的受體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高一下6月階段測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物體產(chǎn)生的酶的敘述，正確的是（ ）

A．所有的酶自身都可以被蛋白酶催化水解

B．酶的催化效率很高，其活性只受溫度、PH影響，不受離子的影響

C．蛋白酶和淀粉酶都屬于水解酶類

D．纖維素酶和果膠酶能夠降解所有植物細(xì)胞壁和細(xì)菌細(xì)胞壁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種植物在夏季晴天的一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，正確的判斷是( )

A、ce段下降主要是由于氣孔關(guān)閉造成的

B、影響bc段光合速率的外界因素只有光照強(qiáng)度

C、ce段與fg段光合速率下降的原因相同

D、該植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間區(qū)段是bg

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省分校高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)水在生物實(shí)驗(yàn)中作用的敘述，正確的是（ ）

A. 制備細(xì)胞膜時(shí)，蒸餾水的目的是使哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞吸水漲破，流出內(nèi)容物，獲得細(xì)胞膜

B. 在分離綠葉中的色素時(shí)，可以用清水作為層析液

C. 將洋蔥鱗片葉浸潤在水中，就可以發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象

D. 在提取綠葉中的色素時(shí)，用清水可以溶解色素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．白色盤狀南瓜和黃色球狀南瓜雜交，控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因的分離和組合互不干擾，F(xiàn)1全為白色盤狀南瓜．F1自交得到F2，若F2中純合白色盤狀南瓜有1000個(gè)，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中能穩(wěn)定遺傳的黃色盤狀南瓜的數(shù)目是（　　）
A．1000個(gè)B．2000個(gè)C．3000個(gè)D．4000個(gè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．藍(lán)色牛仔褲是深受人們喜愛的休閑服裝，常用極粗的棉布制成．過去在加工過程中常用“石洗”的方法，即把成捆的布料和浮石放在一架大機(jī)器中翻滾，以增加牛仔褲的舒適度．現(xiàn)在采用“生物石洗”的方法，即用一定量的纖維素酶洗布料，同時(shí)加入藍(lán)靛染料，當(dāng)達(dá)到所希望的柔軟度時(shí)，立即沖洗掉纖維素酶．請(qǐng)根據(jù)上述資料，回答下列問題：
（1）纖維素的元素組成為C H O，它是植物細(xì)胞壁的主要結(jié)構(gòu)成分．自然界中纖維素的根本來源是植物光合作用制造的．
（2）纖維素酶增加棉布布料柔軟度的原因是纖維素酶水解棉布中的一些纖維素，該酶還可用于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中用于去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體．
（3）為了從土壤中篩選纖維素分解菌，某生物小組同學(xué)利用下列材料和用具進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完善下列實(shí)驗(yàn)步驟．
（提示：剛果紅能與纖維素形成紅色復(fù)合物，纖維素分解菌在含有剛果紅和纖維素的培養(yǎng)基上形成的菌落周圍會(huì)出現(xiàn)透明圈）
材料用具：采集的土樣，研缽，配制纖維素分解菌培養(yǎng)基的各種原料，纖維素粉，剛果紅，培養(yǎng)箱，無菌水等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①通常在枯枝敗葉多地點(diǎn)采集土樣．
②利用纖維素分解菌培養(yǎng)基的各種原料以及纖維素粉和剛果紅高壓蒸汽滅菌配制固體培養(yǎng)基后．
③將采集的土壤樣品在研缽研碎后，用無菌水稀釋，制成土壤勻漿．
④在無菌室內(nèi)利用涂布方法把土壤勻漿均勻涂布在培養(yǎng)基上，然后放在培養(yǎng)箱內(nèi)在適宜條件下培養(yǎng)．
⑤一段時(shí)間后，取出固體培養(yǎng)基進(jìn)行觀察，挑取周圍有透明圈的菌落，即為纖維素分解菌，進(jìn)行進(jìn)一步純化培養(yǎng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案