A. | 用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理生長期的蘆葦,可提高產(chǎn)量 | |
B. | 漿細(xì)胞都是在B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化來的 | |
C. | 根的向地性和莖的背地性都能說明生長素具有兩重性 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)都只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜 |
分析 1、赤霉素的作用是促進(jìn)生長,解除休眠.細(xì)胞分裂素的作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化.
2、漿細(xì)胞可以來源于B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化,也可來源于記憶B細(xì)胞的增殖分化.
3、生長素對植物的生長效應(yīng)表現(xiàn)出兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
4、神經(jīng)遞質(zhì)都只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,興奮在突觸的傳遞方向是單向的.
解答 解:A、用適宜濃度赤霉素處理生長期的蘆葦,可提高產(chǎn)量,A錯誤;
B、漿細(xì)胞可以來源于B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后增殖分化,也可來源于記憶B細(xì)胞的增殖分化,B錯誤;
C、根的向地性可以說明,近地側(cè)是抑制效應(yīng),遠(yuǎn)地側(cè)是促進(jìn)效應(yīng),但莖的背地性兩側(cè)都是促進(jìn)效應(yīng),C錯誤;
D、神經(jīng)遞質(zhì)都只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,不能反向,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考察植物激素的調(diào)節(jié)、免疫、神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)等相關(guān)知識,意在考查了學(xué)生的理解分析能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是明確生長素的兩重性.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究細(xì)胞的大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實驗中,NaOH在不同的瓊脂塊中擴(kuò)散的速率相同 | |
B. | 調(diào)查土壤中小動物類群豐富度時,利用抽樣檢測法取表層土壤進(jìn)行采集、調(diào)查 | |
C. | 維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅳ染液成紅色 | |
D. | 卡諾氏液能固定根尖細(xì)胞的形態(tài),用蒸餾水洗去后才能進(jìn)行解離、漂洗、染色、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有高效性特點(diǎn) | B. | 受酸堿度影響 | C. | 具有專一性特點(diǎn) | D. | 受溫度影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | “大腸桿菌的分離純化”實驗中,可用接種環(huán)進(jìn)行稀釋涂布平板 | |
B. | “用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,葉綠體不需要染色 | |
C. | “泡菜的制作”實驗中,配置鹽水所需清水魚鹽的比例為4:1 | |
D. | “探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗中,CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都含有蛋白質(zhì)和核酸 | B. | 都沒有核膜和染色體 | ||
C. | 都可進(jìn)行有氧呼吸供能 | D. | 都能通過有絲分裂繁殖 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南師大五華區(qū)實驗中學(xué)高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•五華區(qū)校級期中)如圖表示動物細(xì)胞內(nèi)外不同離子的相對濃度,通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞的離子是( )
A.Cl﹣ B.Mg2+ C.K+ D.Na+
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省昭通市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2006秋•張家港市期末)如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)該物質(zhì)名稱為 .
(2)該化合物共有 種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的 .
(3)該物質(zhì)水解時需要 個水分子,此過程除了需要水分子外,還需要 的參與.
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