11．甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)．甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅵ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合．分析下列敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．I、II小桶可分別代表雌雄生殖器官，小球可代表生殖細(xì)胞，小球上的字母可表示雌、雄配子相應(yīng)的基因組成
B．實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球必須相等，Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)必須相等
C．甲乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)
D．乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后，統(tǒng)計(jì)的AB組合的概率約為25%

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d，說明甲同學(xué)模擬的是基因分離規(guī)律實(shí)驗(yàn)；Ⅲ、Ⅳ小桶中的小球表示的是兩對等位基因A、a和B、b，說明乙同學(xué)模擬的是基因自由組合規(guī)律實(shí)驗(yàn)．

解答 解：A、I、II小桶可分別代表雌雄生殖器官，小球可代表生殖細(xì)胞，小球上的字母可表示雌、雄配子相應(yīng)的基因組成，A正確；
B、實(shí)驗(yàn)中，I、Ⅱ小桶中的小球表示的是一對等位基因D和d，每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，表示兩種配子的比是1：1，但兩個(gè)小桶中小球總數(shù)可以不等，說明雌雄配子數(shù)量可以不相等，B錯(cuò)誤；
C、甲乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)，以減少誤差，C正確；
D、根據(jù)自由組合定律，乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為AB，Ab，aB，ab，比例相等，其中AB組合的概率約為25%，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握基因分離定律和基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義；明確操作的區(qū)別及得出的結(jié)果，再對選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．探究在適合生長的氮濃度范圍內(nèi)，不同氮水平對水稻幼苗葉片光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示．
氮素水平（mmol•L-1）5（低氮）10（低氮）15（低氮）20（低氮）
葉綠素含量（μg•cm-2）8699103103
凈光合速率（μmol•m-2•s-1）19.420.721.422.0
回答下列問題：
（1）光合色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上，在濾紙條上擴(kuò)散速度最慢的色素是葉綠素b．
（2）據(jù)表可知，隨著氮素水平的增高，葉片凈光合速率逐漸提高．高氮組與偏高氮組相比，其葉綠素含量相同，但高氮組葉片凈光合速率高，原因最可能是參與光合作用的酶（填物質(zhì)）增多．
（3）將生長正常的水稻幼苗移植到密閉容器中，通入18O2，給予適宜的光照，一段時(shí)間后，在水稻合成的有機(jī)物中能否檢測到18O？為什么？能18O2經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的H218O再用于有氧呼吸產(chǎn)生C18O2，C18O2用于光合作用可產(chǎn)生C6H1218O6．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示為細(xì)胞中遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①是DNA的復(fù)制、②是轉(zhuǎn)錄，③是翻譯，三個(gè)過程中堿基配對情況完全相同
B．②③過程發(fā)生的場所可能相同，③是以mRNA為模板合成一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)
C．①②過程所需要的酶相同
D．③過程中不同核糖體合成的是同一個(gè)蛋白質(zhì)，核糖體的移動(dòng)方向是由右向左

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某進(jìn)行有性生殖的二倍體（2N）生物的基因型為MmNn．如圖一是其部分細(xì)胞分裂模式圖；圖二表示分裂過程中某結(jié)構(gòu)的數(shù)量變化曲線．請回答下列問題：

（1）圖一中C細(xì)胞的名稱為次級精母鈿胞，其分裂完成后得到的子細(xì)胞基因型為MN或mn或Mn或mN．
（2）圖一中B細(xì)胞的變異類型來源于基因突變，其一般不能（填“能”或“不能”）遺傳給下-代．
（3）圖二曲線表示的是該生物細(xì)胞分裂中同源染色體對數(shù)的變化，圖一中A細(xì)胞處于圖二中的AB段．
（4）經(jīng)檢測該生物減數(shù)分裂產(chǎn)生的某配子中含有兩個(gè)X染色體，其原因可能是減數(shù)第二次分裂后期X染色體著絲點(diǎn)分裂，分開的染色體沒有分離．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．完成下列傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中的相關(guān)問題：
Ⅰ．如圖1是以鮮蘋果汁為原料利用發(fā)酵瓶制作果酒和果醋的過程簡圖，分析并回答：

（1）過程甲中使用的微生物是酵母菌．
（2）過程乙中使用的微生物是醋酸（桿）菌，可以從食醋中分離純化獲得，步驟如下：
第一步：配制固體（固體/液體）培養(yǎng)基．
第二步：對培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，其方法是高壓蒸汽滅菌．
第三步：接種．微生物常用的接種方法有平板劃線法法和稀釋涂布平板法．
第四步：培養(yǎng)．
第五步：挑選符合要求的菌落．
Ⅱ．家庭中泡菜的制作方法是（如圖2所示）：新鮮的蔬菜經(jīng)過整理、清潔后，放入徹底清洗并用白酒擦拭過的泡菜壇中，然后向壇中加入了鹽水、香辛料及一些“陳泡菜水”，密封后置于溫度適宜的地方．
（1）制備泡菜的鹽水中清水與鹽的質(zhì)量比約為4：1，鹽水煮沸的目的是殺滅雜菌．
（2）加入“陳泡菜水”的作用是提供乳酸菌菌種（接種）．
（3）在鹽酸酸化條件下，亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生氮化反應(yīng)后，與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成物質(zhì)的顏色是玫瑰紅．
Ⅲ．腐乳是我國民間傳統(tǒng)發(fā)酵食品，味道鮮美，營養(yǎng)豐富，風(fēng)味獨(dú)特，易于消化．在腐乳的制作中，起主要作用的微生物是毛霉，腐乳含有豐富的氨基酸、甘油、脂肪酸等小分子物質(zhì)，與此有關(guān)的物質(zhì)變化有蛋白質(zhì)→多肽→氨基酸；脂肪→甘油+脂肪酸．配置鹵湯時(shí)，鹵湯中含酒量應(yīng)該控制在12%左右．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下可以稱為等位基因的是（　　）
A．A和BB．C和cC．Y和YD．R和y

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．Yyrr的基因型個(gè)體與yyRr的基因型個(gè)體雜交（兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上），其子代表現(xiàn)型的理論比為（　�。�
A．1：1：1：1B．1：1C．9：3：3：1D．9：6：1

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附中高三上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（ ）

A．吞噬細(xì)胞與肌肉細(xì)胞相比，溶酶體的含量較多

B．線粒體是有氧呼吸的主要場所，在其中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水

C．葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所，含有DNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分

D．能形成囊泡的細(xì)胞結(jié)構(gòu)只有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省沈陽市高三上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖A為某哺乳動(dòng)物一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，圖B為相關(guān)過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A．圖A中的3個(gè)細(xì)胞中都有2對同源染色體

B．圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過分裂形成的子細(xì)胞的名稱是精細(xì)胞

C．圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對應(yīng)圖B中的i、d、m區(qū)段

D．曲線中d和i區(qū)段均可能會發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合

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