【題目】有關(guān)種群和群落的相關(guān)敘述，正確的是

A. 種群密度調(diào)査方法多樣，動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，如跳蝻的種群密度調(diào)查

B. 種群和群落都有空間特征，如均勻分布就是群落的水平結(jié)構(gòu)

C. 研究種群數(shù)量變化可以用模型法，其中“S”型曲線就是構(gòu)建的物理模型

D. 群落演替過程中占優(yōu)勢(shì)的植物種群是在爭(zhēng)奪陽光的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的種群

【答案】D

【解析】種群密度調(diào)査方法多樣，動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法，但跳蝻的種群密度調(diào)查可采用樣方法，A項(xiàng)錯(cuò)誤；種群和群落都有空間特征，如均勻分布就是種群的空間特征，B項(xiàng)錯(cuò)誤；研究種群數(shù)量變化可以用模型法，其中“S”型曲線就是構(gòu)建的數(shù)學(xué)模型，C項(xiàng)錯(cuò)誤；群落演替過程中占優(yōu)勢(shì)的植物種群是在爭(zhēng)奪陽光的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的種群，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為酵母菌細(xì)胞呼吸類型研究的探究裝置圖（不考慮物理膨脹）用下圖兩裝置進(jìn)行2小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，下面對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析正確的是

A．裝置1液滴左移距離和裝置2中液滴右移距離相等時(shí)，說明酵母菌需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等

B．裝置1中液滴向左移動(dòng)的距離僅代表2小時(shí)有氧呼吸的強(qiáng)度，與無氧呼吸無關(guān)

C．若裝置1中液滴不移動(dòng)，則說明酵母菌失活了

D．該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中裝置2作為對(duì)照組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)研究小組,經(jīng)大量重復(fù)實(shí)驗(yàn),在小鼠毛色遺傳的研究中發(fā)現(xiàn)如下現(xiàn)象。推測(cè)胚胎致死(不能完成胚胎發(fā)育)的基因型為 ( )。

①黑色×黑色→黑色 ②黃色×黃色→2黃色∶1黑色

③黃色×黑色→1黃色∶1黑色

A.顯性純合體 B.顯性雜合體 C.隱性個(gè)體 D.不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大約一萬年前，某大峽谷中的松鼠被一條河流分隔成兩個(gè)種群，兩個(gè)種群現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了明顯的分化，過程如圖所示，相關(guān)說法正確的是

A．地球上新物種的形成都必須先經(jīng)歷a過程

B．b過程的實(shí)質(zhì)就是定向改變種群的基因頻率

C．①～⑥只能表示物種形成過程中基因突變是不定向的

D．品系1和品系2種群基因庫出現(xiàn)了較大差異，立刻形成物種1和物種2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 顫藻雖然沒有葉綠體，卻能進(jìn)行光合作用

B. 細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素代替

C. 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有細(xì)胞膜，都依靠其控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

D. 一個(gè)草履蟲屬于兩個(gè)生命系統(tǒng)層次，一顆花生粒屬于一個(gè)生命系統(tǒng)層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在學(xué)習(xí)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”后也重復(fù)了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，并提出了新的問題進(jìn)行探究。

（1）配制培養(yǎng)基：通常加入瓊脂或明膠以便形成固體培養(yǎng)基。

（2）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：A組實(shí)驗(yàn)接種正常R型細(xì)菌；B組接種正常S型菌；C組接種加熱殺死的S 型菌：D組接種加熱殺死的S型菌和正常的R型菌的混合液。培養(yǎng)結(jié)果如下。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論及分析：

①本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置的對(duì)照組是_________，D組出現(xiàn)的S型菌是R型菌變異的結(jié)果，該變異類型屬于_________，轉(zhuǎn)化形成的S型菌和野生型S型菌的遺傳物質(zhì)_________（相同、不相同）。

②觀察D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果后,有同學(xué)提出D組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果出現(xiàn)可能是實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)S型細(xì)菌加熱殺死不徹底造成的？根據(jù)_________組實(shí)驗(yàn)結(jié)果即可否定此假設(shè)。

③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)出_________型菌中存在著某種__________________。

（4）興趣小組又進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn)，則小鼠存活的情況依次是____________

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌+DNA酶→髙溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

A．存活、存活、存活、死亡

B．存活、死亡、存活、死亡

C．死亡、死亡、存活、存活

D．存活、死亡、存活、存活

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個(gè)AaBB的二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）。據(jù)圖判斷，正確的是（ ）

A．甲、乙、丙細(xì)胞所處時(shí)期均易發(fā)生基因突變

B．乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組

C．1與2或1與4的片段交換，均屬于基因重組

D．丙細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組，不能進(jìn)行基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是一個(gè)食物網(wǎng)（能量傳遞效率按20%計(jì)算），下列敘述中不正確的是（ ）

A．該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲和鳥，次級(jí)消費(fèi)者是鳥

B．昆蟲屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鳥屬于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．若綠色植物固定的太陽能總量為M，昆蟲獲得的總能量為M1，鳥獲得的總能量為M2，則M＞M1+M2

D．在鳥類的食物構(gòu)成中，若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一半，則鳥類增加能量A時(shí)，生產(chǎn)者需提供能量為55A

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞器作用的敘述，不正確的是（ ）

A．在前期，兩組中心粒之間通過星射線形成紡錘體

B．在間期，線粒體要為蛋白質(zhì)的合成、DNA復(fù)制等生理過程提供能量

C．在間期，核糖體上合成多種酶和其他的蛋白質(zhì)

D．在末期，高爾基體參與子細(xì)胞的細(xì)胞壁的合成

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