分析 圖1可知,已知曲線P表示一年后的種群數(shù)量與當(dāng)年相等,沒有改變;甲乙兩條曲線的A、F點(diǎn)與P曲線相交,說明種群數(shù)量相對穩(wěn)定,沒有發(fā)生改變,在P曲線以上表示種群增長了,以下表示減少,據(jù)此答題.
圖2中共有兩條食物鏈,分別是甲→丙和甲→乙→丙.
解答 解:(1)據(jù)圖分析已知,甲曲線上B點(diǎn)在曲線P以上,表示種群增長了;C點(diǎn)在曲線P以下,表示種群數(shù)量減少.甲乙兩條曲線的A、F點(diǎn)與P曲線相交,說明種群數(shù)量相對穩(wěn)定,沒有發(fā)生改變.對于乙種群而言,種群增長速率最快時(shí)應(yīng)為D點(diǎn);Nt小于a時(shí),甲曲線在P曲線以下,種群數(shù)量在減少,所以甲更容易消亡.
(2)諸多生物紛沓而至,說明生物的種類及數(shù)量有所增加,隨著生物多樣性和食物網(wǎng)的恢復(fù),濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng).建立多個(gè)濕地自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù).
(3)假設(shè)至少需要消耗甲的能量為X,則丙從甲→丙途徑獲得的能量為X×(1-a)×20%,丙從甲→乙→丙途徑獲得的能量為X×a×20%×20%,根據(jù)題干中的條件可知:X×(1-a)×20%+X×a×20%×20%=A,因此X=$\frac{25B}{5-4a}$kJ
(4)如今汾河兩岸景色宜人,每天有很多市民在此進(jìn)行休閑和鍛煉,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的直接價(jià)值.
故答案為:
(1)C D 甲
(2)抵抗力 就地
(3)$\frac{25B}{5-4a}$
(4)直接
點(diǎn)評 本題涉及種群數(shù)量增長曲線,首先要曲線圖中縱橫坐標(biāo)的含義進(jìn)行對比,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)鹽的平衡調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的內(nèi)容 | |
B. | B細(xì)胞和T細(xì)胞所含核基因相同,mRNA的種類不同 | |
C. | 大多敬激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種化學(xué)過程 | |
D. | 細(xì)胞呼吸酶屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省襄陽市等四校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某細(xì)胞中存在吸能反應(yīng):。有關(guān)該反應(yīng)的敘述正確的是
A.組成果糖、蔗糖和酶的元素均為C、H、O
B.催化該反應(yīng)的酶也能催化蔗糖的水解
C.葡萄糖和果糖是不能水解的糖
D.為該反應(yīng)直接提供能量的物質(zhì)是葡萄糖
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖①中含有四對同源染色體,不含姐妹染色單體 | |
B. | 圖②中染色體數(shù)目等于正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目的一半 | |
C. | 圖③中染色體、染色單體、核DNA的數(shù)目之比為1:2:2 | |
D. | 若發(fā)生染色體的交叉互換,等位基因的分離也可發(fā)生在圖④中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在F2代中抗倒伏且抗稻瘟病的個(gè)體所占的比例為$\frac{3}{16}$ | |
B. | 在F2代中即出現(xiàn)抗倒伏且抗稻瘟病的純合體 | |
C. | 可以采用單倍體育種的方法獲得抗倒伏且抗稻瘟病的純合個(gè)體 | |
D. | 將F1的花粉離體培養(yǎng)即能得到抗倒伏且抗稻瘟病的純合個(gè)體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物―鏈脲佐菌素(STZ)進(jìn)行血糖調(diào)節(jié)研究,為了準(zhǔn)確判斷STZ是否成功破壞胰島B細(xì)胞,應(yīng)
①在兔飽足狀態(tài)下
②在兔空腹?fàn)顟B(tài)下
③測定血糖含量
④測定尿液是否含糖
⑤測定血液胰島素含量
A.①③④ B.①③⑤ C.②③⑤ D.②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光強(qiáng)度為a時(shí),光合強(qiáng)度不為零 | |
B. | 光強(qiáng)度為b時(shí),光合強(qiáng)度與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度相等 | |
C. | 光強(qiáng)度為c時(shí),光合強(qiáng)度是細(xì)胞呼吸的兩倍 | |
D. | 光強(qiáng)度為d時(shí),光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種、8種和4種、8種 | B. | 4種、5種和4種、5種 | ||
C. | 4種、5種和4種、8種 | D. | 4種、8種和4種、5種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 突變和基因重組決定生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 生殖隔離是新物種形成的必要條件 | |
D. | 共同進(jìn)化是指生物與生物之間的相互選擇 |
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