營養(yǎng)級 | 同化量 | 未利用量 | 分解者分解量 | 呼吸量 |
一 | 2.48×1011 | 2.0×1011 | 1.69×1010 | 2.8×1010 |
二 | 3.1×109 | 4.6×108 | 6.6×108 | 1.53×109 |
三 | ? | 8.0×107 | 4.0×107 | 2.3×108 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物同化作用所固定的能量(GP) | 生物體貯存著的能量(NP) | 生物呼吸消耗的能量(R) | |
① | 15.91 | 2.68 | 13.23 |
② | 871.27 | 369.69 | 501.58 |
③ | 0.88 | 0.34 | 0.54 |
④ | 141.20 | 62.07 | 79.13 |
⑤ | 211.85 | 19.26 | 192.59 |
A、被調(diào)查時刻生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入大于輸出 |
B、②→④→①→③構(gòu)成了唯一一條食物鏈 |
C、能量在第三.四營養(yǎng)級間傳遞效率約為5.5% |
D、④的糞便中所含能量是其GP的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化”中的作用 |
B、酒精在“綠葉中色素的提取”和“檢測生物組織中的脂肪”中的作用 |
C、蒸餾水在“提取純凈的動物細(xì)胞膜”和“觀察葉綠體”中的作用 |
D、CuSO4在“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
光反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
親本組合 | 子代的表現(xiàn)型及比例 | ||||
組別 | 表現(xiàn)型及基因型 | 雄性抗病 | 雄性不抗病 | 雌性抗病 | 雌性不抗病 |
甲 | 雄性不抗。ˋAbb)×雌性抗病(?) | 1 | 2 | 0 | 0 |
乙 | 雄性抗。?)×雌性抗。╝aBb) | 3 | 1 | 3 | 1 |
丙 | 雄性不抗。ˋabb)×雌性抗。╝aBB) | ? | ? | ? | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個體有更多機(jī)會將基因傳遞給后代 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
C、自然選擇過程中,直接選擇的是基因型 |
D、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)或探究活動的名稱 | 酒精的作用 | |
A | 檢測生 物組織中的脂肪 | 洗去花生子葉薄片上的浮色 |
B | 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化 | 漂洗被解離后的根尖 |
C | 綠葉中色素的提取和分離 | 提取綠葉中的色素 |
D | 土壤小動物類群豐富度的研究 | 對小動物進(jìn)行固定和防腐 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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