A. | 明顯縮短育種年限 | B. | 能排除顯隱性干擾,提高效率 | ||
C. | 細(xì)胞均只含有一個染色體組 | D. | 對F1的花藥要進(jìn)行離體培養(yǎng) |
分析 單倍體育種:
1、單倍體:由配子直接發(fā)育成的個體.
2、過程:(1)采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株.
(2)人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍(常用秋水仙素或低溫誘導(dǎo),以抑制紡錘體的形成)
3、原理:染色體變異
4、優(yōu)點(diǎn):獲得個體為純合體,明顯縮短育種年限.
解答 解:A、單倍體育種獲得個體為純合體,明顯縮短育種年限,A正確;
B、單倍體育種得到的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能排除顯隱性干擾,提高效率,B正確;
C、單倍體植株細(xì)胞只含有配子中染色體組,二倍體形成的單倍體含有1個染色體組,而四倍體形成的單倍體含有2個染色體組,C錯誤;
D、單倍體育種需要對F1的花藥要進(jìn)行離體培養(yǎng),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查單倍體育種的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組為了探究酵母菌的呼吸類型,設(shè)計了如下圖的實(shí)驗裝置(不考慮外界環(huán)境條件的影響),酵母菌的能量只來自培養(yǎng)液中的葡萄糖.以下說法錯誤的是
A.甲裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了有氧呼吸速率
B.乙裝置有色液滴單位時間內(nèi)移動的距離代表了無氧呼吸速率
C.若甲乙裝置向左、右移動距離均為3個單位,則兩個裝置內(nèi)的酵母菌共消耗葡萄糖2個單位
D.若甲乙裝置液滴均不移動,則表明酵母菌無生命力
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A點(diǎn)時,限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度 | |
B. | 在其他條件不變的情況下,在C點(diǎn)時,往反應(yīng)物中加入少量同樣的酶,反應(yīng)速率不變 | |
C. | 如果在A點(diǎn)時,溫度再提高5℃,則反應(yīng)速率上升 | |
D. | 在C點(diǎn)時,限制反應(yīng)速率的因素是反應(yīng)物的濃度和酶的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞器中的中心體中不含有磷脂成分 | |
B. | 脂肪是既能貯能又具有保溫作用的物質(zhì) | |
C. | 脂肪比相同質(zhì)量的多糖徹底氧化產(chǎn)能少 | |
D. | 維生素D和性激素屬于脂質(zhì)類物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是
A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B.②是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C.③與蛋白質(zhì)的合成無關(guān)
D.④有利于DNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中含有一個染色體組的是d圖 | B. | 細(xì)胞中含有二個染色體組的是c圖 | ||
C. | 細(xì)胞中含有三個染色體組的是b圖 | D. | 細(xì)胞中含有四個染色體組的是d圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)任一反射都需B、C、D三種類型神經(jīng)細(xì)胞參與 | |
B. | 從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反射活動 | |
C. | 刺激皮膚細(xì)胞A,電流計的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 神經(jīng)元靜息時,細(xì)胞膜對Na+的通透性增加以維持電位差 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說由英國科學(xué)家虎克創(chuàng)立 | |
B. | 顯微鏡的發(fā)明為細(xì)胞學(xué)說的建立提供了技術(shù)支持 | |
C. | 施萊登和施旺都認(rèn)為細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說的建立是一個在繼承與修正中前進(jìn)的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雷公藤濃度(?M) | 0 | 2.5 | 5 | 10 |
凋亡率(%) | 4.28 | 7.22 | 37.3 | 34.8 |
Bax蛋白含量 | + | ++ | ++++ | ++++ |
Bcl-2蛋白含量 | ++++ | ++ | + | + |
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