如圖表示植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),據(jù)圖回答:

(1)圖中促進(jìn)植物根、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次為
 
mol?L-1、
 
mol?L-1
(2)從圖中三條曲線可以看出,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素反應(yīng)敏感度為
 
 
 

(3)B點(diǎn)對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
,對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)為
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.圖中曲線表明生長(zhǎng)素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
解答: 解:(1)由圖可知,促進(jìn)植物根、莖的最適宜濃度依次為10-10mol/L、10-4mol/L.
(2)最適宜的生長(zhǎng)素濃度越小,說(shuō)明其對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度越大,因此,根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度為根>芽>莖.
(3)B點(diǎn)位于X軸上,對(duì)根的生長(zhǎng)效應(yīng)為抑制生長(zhǎng),但對(duì)莖的生長(zhǎng)效應(yīng)應(yīng)為無(wú)影響即既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng).
故答案為:
(1)10-10 10-4           
(2)根 芽 莖
(3)抑制生長(zhǎng) 無(wú)影響
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖所示的由39個(gè)氨基酸形成的某鏈狀多肽中含有4個(gè)丙氨酸,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸,得到4條長(zhǎng)短不等的多肽.下列有關(guān)該過程的敘述,正確的是( 。
A、多肽中的氮主要存在于游離的氨基上
B、4條多肽至少有4個(gè)游離的羧基
C、4條多肽連接成1條多肽需脫去4分子水
D、這4條多肽共有肽鍵34個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不具有生物膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
A、葉綠體B、核糖體
C、線粒體D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體的體液描述正確的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)液和消化液
B、尿液、汗液屬于體液
C、血漿、組織液、淋巴
D、細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中,均為原核生物的一組是(  )
A、藍(lán)藻、炭疽桿菌和支原體
B、葡萄球菌、酵母菌和放線菌
C、黑藻、衣藻和變形蟲
D、流感病毒、天花病毒和藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

中科院上海生化所合成了一種有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 

(3)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:

(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度看,A、B均屬于
 
細(xì)胞;從代謝類型上看,A細(xì)胞內(nèi)因含有
 
 
,屬于自養(yǎng)型生物;B中絕大多數(shù)是營(yíng)
 
 
的異養(yǎng)生物.
(2)A中常見的生物有
 
、
 
 
、
 
.這說(shuō)明A代表的這類細(xì)胞也具有
 
性;A、B與酵母菌代表的細(xì)胞具有相同的某些結(jié)構(gòu),這說(shuō)明了它們具有
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性小組通過查閱資料,對(duì)幾種植物的分生組織的細(xì)胞周期進(jìn)行研究,獲得的結(jié)果如下表:
細(xì)f包周期時(shí)間(11)
植物A時(shí)期B時(shí)期合計(jì)
物種I10.60.4Il
物種Ⅱ180.518.5
物種Ⅲ10.42.312.7
物種Ⅳ16.5218.5
(1)你認(rèn)為A時(shí)期屬于細(xì)胞周期的
 
期,此時(shí),細(xì)胞內(nèi)的遺傳信息傳遞過程為
 
,參與該過程的高分子化合物的基本組成單位分別是
 

(2)用光學(xué)顯微鏡觀察有絲分裂過程,若從細(xì)胞周期考慮,最好選用物種
 
的細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料,因?yàn)?div id="hdom64x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)該小組還進(jìn)一步探究了秋水仙素溶液對(duì)根尖細(xì)胞有絲分裂的影響.假如你是其中的一員,請(qǐng)回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)材料用具:
洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、廣口瓶、剪子、滴管、玻璃皿(數(shù)個(gè))、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸、體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液、0.02g/mL.的醋酸洋紅液、一定濃度的秋水仙素溶液.
②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:
 

第二步:
 
;
第三步:
 

第四步:將根尖染色并分別制成臨時(shí)裝片,然后放在顯微鏡下進(jìn)行觀察.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示保持生活狀態(tài)的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中與生成水有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等.
(2)圖中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 

(3)藍(lán)藻細(xì)胞與該細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是,后者
 
;與細(xì)菌相比,圖示細(xì)胞結(jié)構(gòu)不具有,但在基因工程中常用作目的基因運(yùn)載體的結(jié)構(gòu)是
 

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