下圖所示的由39個(gè)氨基酸形成的某鏈狀多肽中含有4個(gè)丙氨酸,現(xiàn)去掉其中的丙氨酸,得到4條長短不等的多肽.下列有關(guān)該過程的敘述,正確的是( 。
A、多肽中的氮主要存在于游離的氨基上
B、4條多肽至少有4個(gè)游離的羧基
C、4條多肽連接成1條多肽需脫去4分子水
D、這4條多肽共有肽鍵34個(gè)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來自氨基和羧基.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)n-肽鏈條數(shù)m;
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18
解答: 解:A、多肽中的氮主要存在于肽鍵(-CO-NH-)上,A錯(cuò)誤;
B、4條多肽至少有4個(gè)游離的羧基,B正確;
C、4條多肽連接成1條多肽需脫去3分子水,形成3個(gè)肽鍵,C錯(cuò)誤;
D、去掉4個(gè)丙氨酸后,4條肽鏈總共有35個(gè)氨基酸,則肽鍵的數(shù)量為35-4=31,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)合成過程--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合過程,掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算,能明確含有39個(gè)氨基酸的鏈狀肽鏈去掉4個(gè)丙氨酸后還剩35個(gè)氨基酸,再根據(jù)延伸規(guī)律計(jì)算即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)物種與生物進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A、物種的形成過程就是生物多樣性的增加過程
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異為進(jìn)化提供原材料
D、二倍體植物用秋水仙素處理形成的四倍體是不同的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥根尖細(xì)胞在含15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)基中完成一個(gè)細(xì)胞周期,然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至后期,此時(shí)染色體的放射性標(biāo)記分布情況是(  )
A、每條染色體都被標(biāo)記
B、只有半數(shù)的染色體被標(biāo)記
C、只有兩條染色體被標(biāo)記
D、染色體都未被標(biāo)記

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科目:高中生物 來源: 題型:

原始生命出現(xiàn)之后,最可能符合生物進(jìn)化趨勢(shì)的是(  )
A、光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸
B、無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用
C、有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸
D、無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體是一種相對(duì)獨(dú)立的細(xì)胞器,其獨(dú)立性體現(xiàn)在:線粒體內(nèi)的某些蛋白質(zhì)是由線粒體內(nèi)基因和細(xì)胞核內(nèi)基因共同表達(dá)形成的.已知啤酒酵母的細(xì)胞色素c氧化酶存在于線粒體的內(nèi)膜上,由3個(gè)大亞基和4個(gè)小亞基構(gòu)成.現(xiàn)在有人認(rèn)為:該酶的3個(gè)大亞基是由線粒體自身表達(dá)形成的,另4個(gè)小亞基是由核基因表達(dá)形成后運(yùn)入線粒體與3個(gè)大亞基一起裝配形成細(xì)胞色素c氧化酶的.已知:亞胺環(huán)己酮能抑制細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中蛋白質(zhì)的合成;紅霉素則能抑制線粒體中蛋白質(zhì)的合成.以下哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不支持該論點(diǎn)( 。
A、往酵母菌培養(yǎng)基中加入亞胺環(huán)己酮,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的3個(gè)大亞基
B、獲得離體線粒體,培養(yǎng)一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)內(nèi)膜上只有該酶的3個(gè)大亞基
C、往酵母菌培養(yǎng)基中加入紅霉素,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線粒體內(nèi)只有該酶的4個(gè)小亞基
D、往酵母菌培養(yǎng)基中同時(shí)加入亞胺環(huán)己酮和紅霉素,發(fā)現(xiàn)線粒體中沒有細(xì)胞色素c氧化酶的任何亞基

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科目:高中生物 來源: 題型:

生長素發(fā)現(xiàn)過程中的系列實(shí)驗(yàn)證明了胚芽鞘中產(chǎn)生生長素的部位、向光彎曲生長的部位分別是(  )
A、尖端、尖端下部
B、尖端下部、尖端
C、尖端、尖端
D、尖端下部、尖端下部

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科目:高中生物 來源: 題型:

19世紀(jì),施萊登(M.J.Schleiden)和施旺(T.Schwann)為主的科學(xué)家建立了( 。
A、細(xì)胞學(xué)說
B、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
C、自然選擇學(xué)說
D、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的是某地三種食蟲蝙蝠覓食活動(dòng)的時(shí)間分布曲線,下列敘述正確的是( 。
A、棕蝙蝠比銀毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠更適于夜間捕食,這是長期自然選擇的結(jié)果
B、三者的活動(dòng)高峰時(shí)間相互錯(cuò)開,說明它們之間存在著一定的種內(nèi)互助的關(guān)系
C、蝙蝠的夜間覓食能有效降低被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)
D、由于三者之間存在捕食關(guān)系,所以影響了蝙蝠的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)范圍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物的不同器官對(duì)生長素的反應(yīng),據(jù)圖回答:

(1)圖中促進(jìn)植物根、莖生長的最適濃度依次為
 
mol?L-1、
 
mol?L-1
(2)從圖中三條曲線可以看出,根、芽、莖對(duì)生長素反應(yīng)敏感度為
 
 
 

(3)B點(diǎn)對(duì)根的生長效應(yīng)為
 
,對(duì)莖的生長效應(yīng)為
 

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