谷物中含量豐富的多糖是（　�。�
A、糖原和纖維素
B、淀粉和葡萄糖
C、淀粉和纖維素
D、蔗糖和麥芽糖
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：閱讀題干可知，本題考查的范圍是多糖，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、糖原存在于動(dòng)物細(xì)胞而不存在于植物細(xì)胞．所以錯(cuò)誤．
B、葡萄糖屬于單糖不是多糖．所以B錯(cuò)誤．
C、淀粉和纖維素是植物的多糖．所以C正確．
D、蔗糖和麥芽糖屬于二糖而不是多糖．所以D錯(cuò)誤．
故應(yīng)選C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是糖的分類和不同的糖在動(dòng)、植物細(xì)胞中的分布．主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

孟德?tīng)柪谩凹僬f(shuō)-演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對(duì)其研究過(guò)程的分析中，錯(cuò)誤的是（　　）
A、在豌豆雜交、F1自交和測(cè)交的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題
B、所作假說(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗(yàn)證所作出的假說(shuō)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D、先研究一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳，再研究?jī)蓪?duì)或多對(duì)相對(duì)性狀的遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)植物細(xì)胞代謝的問(wèn)題．
（1）圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖．其中，A、B、C、W、X、Y、Z代表各種物質(zhì)或能量①～③化學(xué)反應(yīng)或過(guò)程
①圖中產(chǎn)生B的反應(yīng)式是
 
．
②在光照適宜的情況下，適當(dāng)增加[]
 
的濃度可提高 Y的產(chǎn)量．
③③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．③過(guò)程稱為
 
循環(huán)
④如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去X，可以測(cè)出C5分子的含量變化是
 
．
⑤溫度影響光合作用的實(shí)質(zhì)原因是
 
，
（2）圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．
①據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為
 
微摩爾/分．
②在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為
 
；
③在圖2中乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因
 
．
④若在圖2中丁處給予光補(bǔ)償點(diǎn)（此時(shí)光合速率等于呼吸速率）的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
⑤若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的
 
．
⑥若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為
 
微摩爾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于細(xì)胞分化與細(xì)胞全能性的關(guān)系，正確的說(shuō)法是（　　）
A、只有通過(guò)細(xì)胞分化才能表現(xiàn)出細(xì)胞的全能性
B、只要發(fā)生細(xì)胞分化就一定表現(xiàn)細(xì)胞的全能性
C、各種分化程度的細(xì)胞都有相同大小的全能性
D、分化程度較高的細(xì)胞相應(yīng)具有較高的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組開(kāi)展了“植物物種多樣性的調(diào)查”活動(dòng)，得群落Ⅰ，有甲99個(gè)，乙1個(gè)；群落Ⅱ，有甲50個(gè)，乙50個(gè)；計(jì)算得群落Ⅰ的辛普森指數(shù)為0.0198，群落Ⅱ的辛普森指數(shù)為0.5000．說(shuō)明了（　�。�
A、群落Ⅰ的物種豐富度小于群落Ⅱ
B、群落Ⅱ的物種多樣性大于群落Ⅰ
C、采用標(biāo)志重捕法進(jìn)行調(diào)查
D、統(tǒng)計(jì)劃定區(qū)域內(nèi)植物物種數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將長(zhǎng)勢(shì)相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個(gè)品種的大豆幼苗分別置于兩個(gè)相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、0～25min期間，影響甲品種大豆幼苗光合作用強(qiáng)度的主要因素是CO2含量
B、乙植株比甲植株固定CO2的能力強(qiáng)
C、0～15min期間植株釋放O2速率的變化趨勢(shì)是減慢
D、30～45min兩個(gè)玻璃罩內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是光合作用停止不再吸收CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)作物育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在雜交育種中，F(xiàn)1自交后代可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
B、單倍體育種可以明顯縮短育種的年限
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、誘變育種可以定向的把多個(gè)品種的優(yōu)良性狀集中在一起，獲得新的品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物 進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、濃度高于10-6 mol/L的生長(zhǎng)素會(huì)抑制該植物莖段的生長(zhǎng)
B、該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成
C、該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M值時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯
D、“離體植物莖段的生長(zhǎng)量”是本實(shí)驗(yàn)的自變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能問(wèn)題．
如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞是由
 
增殖分化產(chǎn)生的．該細(xì)胞能夠分泌抗體，從生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析，圖一細(xì)胞中哪一種細(xì)胞器較為豐富？
 
；抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
特性．
（2）圖一中與染色體復(fù)制有直接關(guān)系的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)及文字）．
（3）圖中細(xì)胞吸入18O2，一段時(shí)間后，出現(xiàn)H2O18最多的場(chǎng)所是
 
（填序號(hào)及文字），④中染色質(zhì)的主要化學(xué)成分是
 
和
 
．
（4）若將圖二細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，圖二細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)⑩的厚度能基本保持不變，這主要是由于
 
（填細(xì)胞器序號(hào)及文字）為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（5）細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中圖一細(xì)胞特有而圖二細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填細(xì)胞器序號(hào)及文字）；與圖一、圖二細(xì)胞相比，藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與其最主要的區(qū)別在于
 
．

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