5．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過(guò)程描述的是（　�。�
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用．
A．①②③④B．①③④C．①②④D．②③④

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括其組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分）和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）．
2、生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．

解答 解：①產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗，這描述的是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，①正確；
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，這描述的是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，不是功能，②錯(cuò)誤；
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會(huì)通過(guò)“跳舞”動(dòng)作“告訴”同伴去采蜜，這描述的是生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，③正確；
④根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無(wú)機(jī)氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中，這描述的是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，④正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，掌握生態(tài)系統(tǒng)的功能，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．DNA指紋法在親子鑒定、尸體辨認(rèn)、刑事案件偵破中有著重要作用，從現(xiàn)場(chǎng)提取DNA樣本，為親子鑒定、尸體辨認(rèn)、刑事案件提供有力證據(jù)，其中的生物學(xué)原理是（　�。�
A．不同人體DNA所含的堿基種類(lèi)不同，堿基配對(duì)方式相同
B．不同人體DNA中磷酸和脫氧核糖排列順序不同
C．不同人體DNA的空間結(jié)構(gòu)不同
D．不同人體DNA的脫氧核苷酸排列順序不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．高等植物的光合碳同化過(guò)程有C3、C4和CMA三條途徑．C3途徑是卡爾文等提出的CO2同化途徑，故稱(chēng)為卡爾文循環(huán)．進(jìn)行CAM途徑的多為肉質(zhì)植物，CAM 植物有一個(gè)很特殊的CO2同化方式，夜間氣孔開(kāi)放，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）卡爾文循環(huán)的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行的．
（2）圖1中，第一階段綠葉通過(guò)氣孔從外界吸收進(jìn)來(lái)的CO2跟C5結(jié)合，該過(guò)程稱(chēng)為的二氧化碳的固定．3-磷酸甘油酸再經(jīng)過(guò)第二階段還原形成三碳糖，該物質(zhì)一部分經(jīng)過(guò)第三階段再生為C5，一部分形成光合產(chǎn)物糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪等有機(jī)物．第二階段需要接受光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP釋放的能量并且被[H]還原，當(dāng)CO2濃度不變，光線變?nèi)鯐r(shí)，C5的含量將減少．
（3）圖2中，白天CAM植物進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源有液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2和細(xì)胞的呼吸作用．
（4）在上午10：00點(diǎn)時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，C3植物和CAM植物細(xì)胞中C3含量變化的差異是C3植物C3的量降低；CAM植物C3化合物的含量基本不變．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于高倍顯微鏡使用的敘述，正確的是（　�。�
A．先在低倍鏡下找到要觀察的物像，然后立即轉(zhuǎn)至高倍鏡下觀察
B．由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，視野中物像倍數(shù)放大但觀察范圍縮小
C．換高倍鏡后先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)至物像清晰
D．換高倍鏡后視野會(huì)變暗，此時(shí)可調(diào)節(jié)通光孔和反光鏡使視野變亮一些

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示人體細(xì)胞中兩類(lèi)呼吸作用的部分過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．③過(guò)程中，既可產(chǎn)生[H]也可消耗[H]
B．③過(guò)程的所有反應(yīng)都在膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行
C．①②過(guò)程的反應(yīng)條件和場(chǎng)所都完全相同
D．人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞只進(jìn)行②過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．1935年澳大利亞科學(xué)家洛倫佐做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，剛剛孵化的小鴨看到的第一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體是他本人，而不是母鴨，結(jié)果，小鴨記住了洛倫佐，小鴨長(zhǎng)大后，會(huì)緊緊跟在他后面，這個(gè)例子不能說(shuō)明的是（　�。�
A．信息的傳遞具有普遍性
B．信息可在不同生物個(gè)體間傳遞
C．信息傳遞對(duì)生物的生活有重要意義
D．在該過(guò)程中具有三種類(lèi)型的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，有關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．不同物種的細(xì)胞中①的種類(lèi)均不同

B．a(chǎn)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

C．若圖示為紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則a可代表O2b可代表葡萄糖

D．該圖不可以表示細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示甲、乙兩細(xì)胞通過(guò)某種方式相聯(lián)系，以下相關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．若圖中甲表示發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞，1表示信號(hào)分子，則乙是靶細(xì)胞，圖中2表示受體

B．圖中反映的是細(xì)胞膜“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜”的功能

C．精子與卵細(xì)胞依靠圖中模式相互識(shí)別

D．圖中所示的兩細(xì)胞間的關(guān)系體現(xiàn)了細(xì)胞膜“可進(jìn)行細(xì)胞間信息交流”的重要功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞分化的相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞分化貫穿于生物體的整個(gè)生命歷程
B．受精卵和早期胚胎細(xì)胞都是具有全能性的細(xì)胞
C．細(xì)胞分化使生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了生理功能的效率
D．細(xì)胞分化會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的改變

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