A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
分析 1、DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
2、基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變,原因有:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來;
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時(shí)基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).
3、真核細(xì)胞中,DNA主要分布在細(xì)胞核中,此外在細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體中也有少量分布.
解答 解:①若同一條鏈上的兩個(gè)胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶,根據(jù)DNA半保留復(fù)制可知,該片段復(fù)制后的子代DNA分子中,有一半DNA分子上的堿基序列會(huì)發(fā)生改變,①錯(cuò)誤;
②由圖可知,胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶后與腺嘌呤配對(duì),而不是與鳥嘌呤配對(duì),因此該片段復(fù)制后的子代DNA分子中G-C堿基對(duì)與總堿基對(duì)的比下降,②正確;
③胞嘧啶分子轉(zhuǎn)變?yōu)榱u化胞嘧啶為堿基對(duì)的替換,屬于基因突變,③錯(cuò)誤;
④原核生物和真核生物均能發(fā)生基因突變,故具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都可以發(fā)生該種過程,④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生的錯(cuò)配圖解,考查基因突變、DNA分子的復(fù)制、DNA的分布等知識(shí),要求考生識(shí)記DNA分子的分布;識(shí)記基因突變的概念,掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系;掌握DNA復(fù)制方式,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該葉片在20℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25mg | |
B. | 該葉片在5klx光照下,10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少 | |
C. | 該葉片在10℃、5klx的光照下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是3mg | |
D. | 通過實(shí)驗(yàn)可知,葉片的光合速率與溫度和光照強(qiáng)度均成正比 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖、斐林試劑、磚紅色 | B. | 脂肪、蘇丹Ⅲ染液、紅色 | ||
C. | 蛋白質(zhì)、雙縮脲試劑、藍(lán)色 | D. | 脂肪、蘇丹Ⅳ染液、橘黃色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列為有關(guān)環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的關(guān)系圖,有關(guān)描述錯(cuò)誤的是
A.圖1中,若光照強(qiáng)度適當(dāng)增強(qiáng),A點(diǎn)左移,B點(diǎn)右移
B.圖2中,若CO2濃度適當(dāng)增大,A點(diǎn)左移,B點(diǎn)右移
C.圖3中,A點(diǎn)與B點(diǎn)相比,A點(diǎn)時(shí)葉綠體中C3含量相對(duì)較多
D.圖4中,當(dāng)溫度高于25 ℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江省高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
由受精卵發(fā)育而來的雌蜂(蜂王)是二倍體(2n=32),由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來的雄蜂是單倍體(n=16).下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.蜜蜂屬于XY型性別決定的生物
B.由于基因重組,一只雄蜂可以產(chǎn)生多種配子
C.雄蜂是單倍體,因此高度不育
D.雄蜂體細(xì)胞有絲分裂后期含有兩個(gè)染色體組
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