A. | 甲是生物進化的基本單位 | |
B. | 乙數(shù)量達到最大值時即為環(huán)境容納量 | |
C. | 丙是由生產(chǎn)者和各級消費者構(gòu)成的 | |
D. | 丁的多樣性形成受無機環(huán)境影響 |
分析 在生態(tài)系統(tǒng)中,個體組成種群,種群組成群落,群落和無機環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng),所以圖中甲乙丙丁分別是個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),據(jù)此答題.
解答 解:A、圖中乙是種群,生物進化的基本單位是種群,A錯誤;
B、環(huán)境容納量是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值,而不一定是種群的最大數(shù)量,B錯誤;
C、丙是群落,所有生產(chǎn)者、消費者和分解者構(gòu)成的,C錯誤;
D、丁是生態(tài)系統(tǒng),其多樣性受無機環(huán)境因素的影響,D正確.
故選:D.
點評 本題的知識點是生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體之間的關(guān)系等,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力.
科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某雙鏈DNA分子中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基的比例為a,其中一條鏈上腺嘌呤占DNA全部堿基的比例為b,則互補鏈中腺嘌呤占該鏈堿基的比例為( )
A.a(chǎn)/2—b B.a(chǎn)—b C.(a—b)/(1—a) D.a(chǎn)—2b
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質(zhì)分子都由20種氨基酸組成 | |
B. | 高溫會使蛋白質(zhì)熱變性而改變生物學(xué)活性 | |
C. | 每種蛋白質(zhì)都含有水溶性部分和脂溶性部分 | |
D. | 相同種類和數(shù)量的氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)也相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有由核膜包圍的細胞核 | B. | 遺傳物質(zhì)是DNA或RNA | ||
C. | 遺傳物質(zhì)主要位于擬核中 | D. | 形成ATP的場所是細胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花莖的尖端能合成赤霉素 | |
B. | 赤霉素能促進生長素的生物合成 | |
C. | 生長素能促進赤霉素的生物合成 | |
D. | 棉花成熟時,植株內(nèi)生長素和赤霉素含量可能都下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①只在線粒體中進行,過程②只在葉綠體中進行 | |
B. | 過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中 | |
C. | 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者化學(xué)本質(zhì)及還原的物質(zhì)均不同 | |
D. | 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2O |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離 | B. | 生殖隔離 | C. | 種間隔離 | D. | 種內(nèi)隔離 |
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