4．某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究影響植物光合作用的因素．圖乙是某植物在恒溫（30℃）時(shí)光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系．圖丙表示在遮光50%條件下，溫度、光照強(qiáng)度、該植物凈光合速率和氣孔導(dǎo)度（氣孔張開的程度）的日變化趨勢．請回答：

（1）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置可研究光照強(qiáng)度對光合作用的影響，應(yīng)將試管中的水更換為NaHCO3．
（2）圖乙所示的O2釋放量可以表示該植物的凈（填“總”或“凈”）光合速率．如果植物缺乏鎂元素，則B點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)．
（3）圖丙中影響光合速率的因素有二氧化碳濃度．約14：00時(shí)氣孔導(dǎo)度最低，最可能的原因是溫度較高，光合作用有關(guān)酶的活性降低．

分析 光合速率指光合作用固定二氧化碳的速率．即單位時(shí)間單位葉面積的二氧化碳固定（或氧氣釋放）量，也稱光合強(qiáng)度．凈光合作用=總光合作用-呼吸作用消耗．圖乙中A點(diǎn)沒有光合作用，可以得出該條件下的呼吸強(qiáng)度，B點(diǎn)為光飽和點(diǎn)，光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度．溫度會(huì)影響酶的活性．

解答 解：（1）水藻進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，隨著距離的增加，會(huì)導(dǎo)致水藻接受的光照減弱，光合作用減弱，釋放的氧氣量減少；另一方面CO2含量逐漸下降，光合作用減弱，釋放的氧氣減少；
（2）缺鎂時(shí)葉綠體合成受阻，光合速率降低，要想光合速率等于呼吸速率，只有增大光照強(qiáng)度，故B點(diǎn)應(yīng)向右移動(dòng)；
（3）而高溫時(shí)，植物的呼吸作用加強(qiáng)，植物的蒸騰作用也會(huì)加強(qiáng)，影響酶的活性主要是影響暗反應(yīng)階段．光合作用和呼吸作用酶的最適溫度不同，呼吸作用酶的最適溫度較高．所以當(dāng)溫度超過了呼吸作用酶的最適溫度點(diǎn)后，酶的活性有所降低；
故答案為：（1）光照強(qiáng)度  　　　NaHCO3
（2）凈   右 
（3）二氧化碳濃度        溫度較高，光合作用有關(guān)酶的活性降低

點(diǎn)評 本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、細(xì)胞呼吸的過程和意義等知識點(diǎn)，意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中均可產(chǎn)生的變異是（　�。�
A．DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變
B．非同源染色體之間自由組合，導(dǎo)致基因重組
C．同源染色體的非姐妹染色單體之間交換一部分片段
D．肝細(xì)胞發(fā)生基因突變產(chǎn)生癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲是生物進(jìn)化的基本單位
B．乙數(shù)量達(dá)到最大值時(shí)即為環(huán)境容納量
C．丙是由生產(chǎn)者和各級消費(fèi)者構(gòu)成的
D．丁的多樣性形成受無機(jī)環(huán)境影響

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科目：高中生物 來源：2016屆上海12校高三第二學(xué)期3月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命活動(dòng)中一定需要 ATP 供能的是（ ）

A．三羧酸循環(huán)

B．卡爾文循環(huán)

C．載體蛋白的形狀改變

D．酶—底物復(fù)合物的形狀改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

屈反射是一種保護(hù)性反射，它使肢體從傷害性刺激上縮回，以保護(hù)肢體不受傷害性刺激損傷。圖1表示屈反射的反射弧，圖2為圖1中神經(jīng)元A和B相互接觸部分的放大。請根據(jù)信息分析并回答問題。

（1）圖1中神經(jīng)沖動(dòng)從神經(jīng)元A傳遞到神經(jīng)元B的過程中，信號轉(zhuǎn)換是 ；請用箭頭和圖2中的數(shù)字表示信息分子的運(yùn)動(dòng)方向 。在完成一次信息傳遞之后，圖2中的 （填數(shù)字）將很快被分解。

（2）皮膚感受器受針扎之后，經(jīng)過 （填寫字母）將興奮傳入中樞，經(jīng)過中樞的分析處理之后將信息傳出，①處神經(jīng)纖維膜外的電位情況是 ，②處神經(jīng)纖維膜外的電位變化情況是 。

（3）皮膚被針扎之后，會(huì)感覺到疼痛，中樞位于 。

（4）某人因車禍致脊髓在頸部斷裂，導(dǎo)致高位截癱，用針刺該患者腳部皮膚，被刺的腿的伸肌和屈肌的反應(yīng)分別是 ， （“收縮”或“舒張”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖表示某種植物在最適溫度和一定CO2濃度條件下，光合作用合成量隨著光照強(qiáng)度的變化曲線，若在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化，則改變的環(huán)境因素可能是（　�。�
A．適當(dāng)提高溫度B．適當(dāng)增大光照強(qiáng)度
C．適當(dāng)增加CO2濃度D．適當(dāng)增加水的供應(yīng)量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．夏季某晴朗的一天，對一個(gè)密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測，結(jié)果如圖1．圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解（假定：所有植物細(xì)胞的氣體關(guān)系相同）．請回答：

（1）圖1中所測氣體為O2（O2、CO2）．該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過這一晝夜后能（能、不能）積累有機(jī)物．
（2）圖1曲線處于E、B點(diǎn)時(shí)（圖中字母表示），光合作用速率與呼吸作用速率相等，此時(shí)對應(yīng)圖2中氣體轉(zhuǎn)移的途徑有C、D（圖中字母表示）．圖1曲線BF段，對應(yīng)圖2中氣體的轉(zhuǎn)移途徑有C、D、B、F（圖中字母表示）．
（3）圖1中CD段上升變緩的原因最可能是中午溫度過高，植物蒸騰作用旺盛，植物為保水而關(guān)閉氣孔，影響了CO2的供應(yīng)．與它們各自的前一階段相比，EC段和DB段葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3含量的變化趨勢分別是下降、上升．
（4）判斷：
a．圖2中C途徑也可表示光合作用產(chǎn)生的葡萄糖的轉(zhuǎn)移．錯(cuò)誤（正確、錯(cuò)誤）
b．生產(chǎn)實(shí)踐中施用農(nóng)家肥有利于增產(chǎn)，因?yàn)檗r(nóng)家肥被微生物分解后產(chǎn)生的CO2、無機(jī)鹽及能量都可以被植物利用．錯(cuò)誤（正確、錯(cuò)誤）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物興趣小組采用黑白瓶法（黑瓶不透光），分別測定了某池塘夏季白天不同深度每小時(shí)平均氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖甲所示；圖乙是“探究影響綠色植物光合作用速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．請分析回答下列有關(guān)問題：

（1）水深4m處白瓶中水藻產(chǎn)生ATP的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，白瓶在水深3m處水藻的細(xì)胞中CO2的移動(dòng)方向是線粒體移向葉綠體，將白瓶從3m處突然移至2m處時(shí)，短時(shí)間內(nèi)水藻葉綠體中C3的含量將會(huì)減少（填“增加”、“減少”或“不變”）．
（2）據(jù)圖甲可知，水藻的呼吸速率為1.5g/m2•h，水深2m處白瓶中水藻產(chǎn)生O2的速率為3g/m2•h．
（3）若利用圖乙研究光照強(qiáng)度對光合作用的影響，請寫出兩種控制自變量的方法：改變燈與裝置的距離、使用不同瓦數(shù)的燈照射、用不同程度透光率的玻璃進(jìn)行遮光處理等．
（4）若利用圖乙研究不同溫度對光合作用的影響，發(fā)現(xiàn)有兩次實(shí)驗(yàn)中單位時(shí)間產(chǎn)生的氣泡相同，則這兩次實(shí)驗(yàn)中的水藻光合作用固定CO2的速率是否一定相同？不一定．為什么？不同溫度下細(xì)胞呼吸速率可能不同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于質(zhì)膜成分特性的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．膽固醇分子只有脂溶性B．蛋白質(zhì)分子只有脂溶性
C．磷脂分子有親水性和親脂性D．磷脂分子中的磷酸基團(tuán)有親水性

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