下面有關(guān)圖甲和圖乙的敘述正確的是（　�。�
A、若圖乙表示正在進(jìn)行的某個(gè)生理過程，則可能是圖甲中a過程
B、HIV（艾滋病病毒）的遺傳信息傳遞與表達(dá)途徑有d過程
C、RNA聚合酶作用于c過程，在核糖體上完成
D、圖乙中①②③表示一個(gè)鳥嘌呤核糖核苷酸
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展,DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),RNA分子的組成和種類
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：a表示DNA復(fù)制、b表示轉(zhuǎn)錄、c表示翻譯、d表示逆轉(zhuǎn)錄、e表示RNA復(fù)制；①表示磷酸基團(tuán)、②表示核糖、③表示堿基．梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．
解答： 解：A、由圖乙分析可知含有RNA，所以不可能是圖甲中aDNA的復(fù)制過程，A錯(cuò)誤；
B、HIV（艾滋病病毒）的遺傳信息是RNA，所有遺傳信息的表達(dá)存在逆轉(zhuǎn)錄過程，B正確；
C、RNA聚合酶作用于轉(zhuǎn)錄過程，作用b過程，主要在細(xì)胞核中進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、圖乙中①②③不能表示一個(gè)鳥嘌呤核糖核苷酸，磷酸的標(biāo)志位置錯(cuò)誤，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因表達(dá)和核酸的結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某物質(zhì)是動(dòng)物細(xì)胞中普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物，在生成ATP的過程中起重要作用，那么該物質(zhì)生成的場(chǎng)所以及它發(fā)揮生理作用的主要場(chǎng)所分別是（　�。�
A、高爾基體和葉綠體
B、核糖體和細(xì)胞核
C、核糖體和線粒體
D、細(xì)胞核和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)中，與某種RNA的合成以及核糖體形成有關(guān)的是（　�。�
A、染色質(zhì)B、DNA
C、核仁D、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述中正確的是（　�。�
A、酶是由有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的并且能調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)
B、活細(xì)胞都可產(chǎn)生酶，酶可在細(xì)胞外起作用
C、酶都是在核糖體上合成的
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、人體細(xì)胞中，無論在何種情況下都不會(huì)發(fā)生e、d過程
B、在真核細(xì)胞有絲分裂間期，a先發(fā)生，b、c過程后發(fā)生
C、能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸
D、真核細(xì)胞中，a過程只能在細(xì)胞核，b過程只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)合以下圖表分析，有關(guān)說法正確的是（　�。�

 抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶的活性
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環(huán)丙沙星和紅霉素可分別抑制細(xì)菌的①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
C、結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、①～⑤可發(fā)生在人體的健康細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的變異可以為進(jìn)化提供原材料．下列關(guān)于變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A、DNA分子復(fù)制時(shí)堿基對(duì)的缺失會(huì)引起基因的丟失
B、雜交育種過程中，通過不斷自交、篩選和淘汰，可以改變種群的基因庫，獲得新物種
C、自然選擇能保留種群的有利基因，但不決定新基因的產(chǎn)生
D、環(huán)境變化劇烈會(huì)加快生物的變異速度，導(dǎo)致生物快速進(jìn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與高中生物實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題：
（1）在驗(yàn)證還原性糖的實(shí)驗(yàn)中，選擇甘蔗為生物材料，實(shí)驗(yàn)過程和方法規(guī)范，但沒有觀察到相應(yīng)的顏色變化，原因可能是
 
．
（2）使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的中期圖象后換上高倍物鏡，經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖象，但沒有觀察到中期圖象，原因是
 
．
（3）“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果．其原因是
 
．
（4）某同學(xué)欲探究當(dāng)?shù)赜∪緩S排出的廢水對(duì)生物染色體變異有無影響，請(qǐng)你利用洋蔥作為實(shí)驗(yàn)材料幫助該同學(xué)提出一個(gè)研究課題：
 
．
（5）某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，然后把胚具有活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
裝置 場(chǎng)所 溫度 棉花 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲
乙
丙
丁		 日光
日光
黑暗
黑暗		 23°C
23°C
23°C
23°C		 潮濕
干燥
潮濕
干燥		 全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是：種子萌發(fā)與
 
無關(guān)，與
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)你流落荒島，隨身尚存的食物只有一只母雞，15kg玉米，下列哪種策略能讓你維持更長(zhǎng)時(shí)間來等待救援？（　　）
A、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞肉
B、先吃雞，然后吃玉米，減少雞的能量消耗
C、先吃玉米，同時(shí)用一部分玉米喂雞，吃雞蛋
D、玉米只用來喂雞，每天吃雞蛋

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