【題目】以下圖1為某些玉米體細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目,圖2表示玉米的幾種育種途徑,①⑥表示各個(gè)體的基因型,ⅠⅤ表示不同處理過(guò)程。請(qǐng)回答問題:
(1)圖1中屬于多倍體玉米的細(xì)胞是_______________。
(2)圖1中的A細(xì)胞可以是從圖2中的個(gè)體______________中獲得的,過(guò)程Ⅲ最常用的方法是_______。
(3)圖2中各過(guò)程中一般使用秋水仙素處理的是______________,過(guò)程Ⅱ的處理方法是____________。
(4)通過(guò)Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ進(jìn)行單倍體育種與通過(guò)Ⅰ→Ⅱ進(jìn)行雜交育種相比,前者最突出的優(yōu)點(diǎn)是___________。
【答案】 C ④ 花藥離體培養(yǎng) Ⅳ和Ⅴ 連續(xù)自交(至不再發(fā)生性狀分離為止) 明顯縮短育種年限
【解析】試題分析:分析圖1,A細(xì)胞含一個(gè)染色體組,BD細(xì)胞含2個(gè)染色體組,C細(xì)胞含3個(gè)染色體組。分析圖2,,涉及的育種方式有雜交育種(Ⅰ→Ⅱ)、單倍體育種(Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ)和多倍體育種(Ⅰ→Ⅳ),原理分別是基因重組、染色體變異和染色體變異。
(1)根據(jù)以上分析可知,只有C組含有2個(gè)以上染色體組,屬于多倍體玉米。
(2)圖1中的A細(xì)胞只含一個(gè)染色體組,可以是從圖2中的④個(gè)體中獲得的;過(guò)程Ⅲ最常用的方法是花藥離體培養(yǎng),獲得單倍體。
(3)圖2中過(guò)程Ⅳ和Ⅴ都需要用秋水仙素處理,使得染色體數(shù)目加倍;過(guò)程Ⅱ表示連續(xù)自交,直到不再發(fā)生性狀分離。
(4)與雜交育種相比,單倍體育種最大的優(yōu)點(diǎn)是可以明顯縮短育種年限。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示一生態(tài)系統(tǒng)中的三種生物及其標(biāo)號(hào),下列敘述中正確的是
A. ①、③、⑥的差異屬于遺傳多樣性
B. ①~⑩的全部基因構(gòu)成了種群基因庫(kù)
C. ⑥~⑩某時(shí)期內(nèi)無(wú)新基因產(chǎn)生,但該種群基因頻率卻可能發(fā)生變化
D. 該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物和非生物因素之和稱為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.神經(jīng)元是可興奮細(xì)胞
B.神經(jīng)元的長(zhǎng)軸突稱為神經(jīng)
C.神經(jīng)元一般包含胞體、樹突和軸突三部分
D.多數(shù)神經(jīng)元有一個(gè)軸突和多個(gè)樹突
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酵母菌細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行代謝過(guò)程中會(huì)發(fā)生的是
A. 氨基酸合成蛋白時(shí),ATP的消耗增加
B. H2O和CO2反應(yīng)產(chǎn)生貯存能量的有機(jī)物
C. 可以用溴麝香草酚藍(lán)試劑判斷酵母菌的呼吸方式
D. 丙酮酸變成酒精的同時(shí)產(chǎn)生[H]、能量、水和CO2
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列四組生物中,都屬于真核生物的一組是( )
A. 病毒和青霉 B. 細(xì)菌和草履蟲
C. 藍(lán)藻和酵母菌 D. 蘑菇和酵母菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A. 若在Ⅱ處給予足夠強(qiáng)的有效刺激,則在a處可檢測(cè)到電信號(hào)
B. 在b處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換為:電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C. 在b處突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜后會(huì)被酶分解
D. 在Ⅱ處施加有效刺激引起的屈肌收縮不屬于非條件反射
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌的細(xì)胞呼吸進(jìn)行下列探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答問題:
(1)甲組同學(xué)想探究酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下是否均能產(chǎn)生C02。提供實(shí)驗(yàn)裝置如圖1(ad)所示:
①證明酵母菌在有氧條件下的呼吸能產(chǎn)生CO2,選擇圖1中的裝置(可重復(fù)使用)連接順序?yàn)?/span>_________;裝置中c瓶的作用是_________________________________。
②連接d→b,證明酵母菌在無(wú)氧條件下的呼吸也能產(chǎn)生C02,利用d裝置時(shí)如何嚴(yán)格控制無(wú)氧條件?
方案一:______________________________________________________________________;
方案二:_______________________________________________________________________。
(2)乙興趣小組利用圖2所示裝置Ⅰ(橡皮塞上的彎管標(biāo)有刻度,充有紅色液滴)探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置Ⅱ在裝置Ⅰ的基礎(chǔ)上只作一處改動(dòng),你認(rèn)為改動(dòng)為____________________。
(3)若圖2裝置Ⅰ中紅色液滴向左移動(dòng),裝置Ⅱ中紅色液滴不移動(dòng),說(shuō)明酵母菌細(xì)胞呼吸方式是
_________(填下列序號(hào))。
a.只進(jìn)行有氧呼吸
b.只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
c.同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
d.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都不進(jìn)行
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示中心法則中部分遺傳信息的流動(dòng)方向示意圖,有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 圖1過(guò)程①、③、⑤一般發(fā)生于煙草花葉病毒的體內(nèi)
B. 圖1過(guò)程①⑤不可能同時(shí)發(fā)生于同一個(gè)細(xì)胞內(nèi)
C. 圖2過(guò)程只發(fā)生在可增殖的細(xì)胞,復(fù)制起點(diǎn)A先于B復(fù)制
D. 圖2、圖3過(guò)程均可能發(fā)生在真核細(xì)胞內(nèi),均具有雙向復(fù)制的特點(diǎn)
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