用放置太久的洗碗水做水質(zhì)污染實驗時,不能使0.01%亞甲藍(lán)溶液褪色,其合理解釋是( 。
A、溶解氧太低,好氧細(xì)菌已死亡
B、亞甲藍(lán)溶液濃度太低
C、好氧細(xì)菌大量繁殖
D、溶解氧太多
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:本題是對細(xì)胞呼吸過程類型和條件的考查,有氧呼吸需要氧氣,無氧條件下細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸,要進(jìn)行無氧呼吸.分析題干信息可知,洗碗水防止過久,洗碗水中氧被消耗太多,因此含氧量少、好氧型細(xì)菌缺氧大量死亡,其中的細(xì)菌主要是厭氧菌,亞甲基溶液是一有機溶液,它可以被好氧型細(xì)菌分解而褪色,不能被厭氧菌分解而褪色.
解答: 解:A、溶解氧太低,好氧細(xì)菌已死亡,0.01%亞甲藍(lán)溶液不能被好氧型細(xì)菌分解而褪色,A正確;
B、題干信息是“放置太久的洗碗水”,與亞甲藍(lán)溶液濃度無關(guān),B錯誤;
C、好氧細(xì)菌的繁殖需要氧氣,題干告訴我們“放置太久的洗碗水”,其中的氧氣被大量消耗,溶氧極低好氧菌不能繁殖,C錯誤;
D、洗碗水防止過久,洗碗水中氧被消耗,含氧量少,D錯誤.
故選:A.
點評:本題的有氧呼吸與無氧呼吸的條件,分析題干獲取信息“洗碗水”含氧氣量低,是解題的突破口,對于0.01%亞甲藍(lán)溶液做水質(zhì)污染監(jiān)測的原理的理解是解題的關(guān)鍵,本題的難點是0.01%亞甲藍(lán)溶液做水質(zhì)污染監(jiān)測的原理.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

鑲嵌在生物膜中的膜蛋白分子一定具有下列哪一項特性?(  )
A、分子兩端都親水(帶極性)
B、分子至少有一端親水
C、分子中有斥水部分
D、整個分子都具有斥水特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果一個基因的中部缺失了1個核苷酸對,可能的后果是( 。
A、沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
B、翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個氨基酸
D、翻譯的蛋白質(zhì)中,缺失部位以后的氨基酸字列發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于免疫過程的是( 。
A、花粉引起體內(nèi)毛細(xì)血管擴張
B、移植的器官被患者排斥
C、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合
D、病原微生物被體內(nèi)吞噬細(xì)胞吞噬

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了觀察減數(shù)分裂各時期的特點,實驗材料選擇恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />①蠶豆的雄蕊    ②桃花的雌蕊    ③蝗蟲的精巢    ④小鼠的卵巢.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在利用雞血進(jìn)行“DNA的粗提取與鑒定”的試驗中,相關(guān)的敘述正確的是(  )
A、用蒸餾水將NaCl溶液濃度調(diào)制0.14mol/L,濾去析出物
B、調(diào)節(jié)NaCl溶液濃度或加入木瓜蛋白酶,都可以去除部分雜質(zhì)
C、將絲狀物溶解在2mol/LNaCl溶液中,加入二苯胺試劑即呈藍(lán)色
D、用菜花替代雞血作為實驗材料,其實驗操作步驟相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

AbC、aBc、ABC、aBC是某個體(AaBbCc)所產(chǎn)生的幾種精細(xì)胞類型,至少需要幾個精原細(xì)胞( 。
A、2B、3C、4D、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強度刺激后引起F收縮過程示意圖.圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖,請回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②的名稱是
 

(2)神經(jīng)纖維B在A中的細(xì)小分枝叫做
 
.用針刺A時,引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
,針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺的部位是
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時,興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿,②處發(fā)生的變化是
 
(興奮、抑制),原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②
 
的變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證“植物主莖頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:
①選取健壯、生長狀態(tài)一致的幼小植株,分為甲、乙、丙、丁4組,甲組植株不做任何處理,其他三組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口處放置不含生長素的瓊脂塊;丁組植株切口處放置含有適宜濃度生長素的瓊脂塊.
②將上述4組植株置于相同的適宜條件下培養(yǎng).
回答下列問題:
(1)各組植株側(cè)芽的預(yù)期生長情況分別為:
甲組
 
;乙組
 
;丙組
 
;丁組
 

(2)比較甲組與乙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(3)比較乙組和丙組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(4)比較丙組和丁組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

(5)頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽生長的原因是
 

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