線粒體和葉綠體都是植物細(xì)胞進(jìn)行代謝作用的重要細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、在線粒體中可發(fā)生C6H12O6→C3→CO2
B、在葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6
C、有氧呼吸過(guò)程中的[H]全部來(lái)自于線粒體基質(zhì)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的ATP從基質(zhì)移向類囊體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：光反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜，暗反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，光合作用過(guò)程中發(fā)生在光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要生理過(guò)程：
解答： 解：A、葡萄糖不能進(jìn)入線粒體，A錯(cuò)誤；
B、在葉綠體中可發(fā)生二氧化碳的固定和還原，即CO2→C3→C6H12O6，B正確；
C、有氧呼吸過(guò)程中的[H]來(lái)自于線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的ATP從類囊體移向基質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程，這部分知識(shí)點(diǎn)比較陌生，難以記憶，所以要多復(fù)習(xí)，要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)方程式和光合作用的圖解進(jìn)行理解記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP可以制成提供能量的藥品．ATP片劑可以口服，注射液可供肌肉注射或靜脈注射．下列ATP的敘述，正確的是（　　）
A、ATP中的A代表腺苷，T代表胸腺嘧啶
B、在生物體內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化是可逆的
C、ATP的中能量來(lái)自光能，也能轉(zhuǎn)化成光能
D、ATP中的能量全部?jī)?chǔ)存于高能磷酸鍵中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞，不能檢視到染色體的原因是（　　）
A、沒(méi)有用醋酸洋紅染色
B、試劑破壞了染色體結(jié)構(gòu)
C、無(wú)染色體形成
D、顯微鏡倍率不夠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式中，不僅需要載體還需要消耗能量的是（　�。�
A、K+進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞
B、胰島素分泌出細(xì)胞的過(guò)程
C、水進(jìn)入紅細(xì)胞
D、CO2進(jìn)入毛細(xì)血管壁細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的問(wèn)題：
如圖是兩種生活狀態(tài)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填編號(hào)）：

（1）圖1抗體從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
特性．
（2）圖1能發(fā)生A-U堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有
 
．
（3）圖1細(xì)胞與圖2細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能差異的根本原因是
 
；
導(dǎo)致圖1細(xì)胞與產(chǎn)生該細(xì)胞的記憶細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能差異的原因是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，圖2細(xì)胞在持續(xù)生長(zhǎng)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)⑩的厚度能基本保持不變，這主要是由于
 
為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（5）圖2中⑤和⑧兩種細(xì)胞器比較的敘述，正確的是
 
．（多選）
A．所含酶種類均不同        B．都與能量代謝有關(guān)   C．都產(chǎn)生H2O
D．代謝過(guò)程中都有H+參與反應(yīng) E．存在所有真核細(xì)胞中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列化合物一定含有N、P兩種元素的是（　�。�
A、脂肪B、脫氧核糖
C、蛋白質(zhì)D、ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉花的花色由兩對(duì)完全顯性遺傳的兩對(duì)等位基因（分別用A、a和B、b表示）控制，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)其花色遺傳機(jī)制如下，試分析并回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)棉花花色遺傳可以看出，基因通過(guò)控制
 
來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀．
（2）開(kāi)紫花棉花的基因型有
 
（填數(shù)字）種，現(xiàn)有一株開(kāi)白花棉花，如果要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為
 
的純合子與之雜交：若子代既有紫花又有紅花，則其基因型為
 
，請(qǐng)寫出相應(yīng)的遺傳圖解．
 

（3）已知棉花的抗病與易感病為另一對(duì)相對(duì)性狀．用一株紫花易感病棉花和一株白花抗病棉花雜交，若要快速培育出紫花抗病純種最好采用
 
育種，其程序主要包括
 
和
 
兩個(gè)過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答有關(guān)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題：
（1）農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物共同組成
 
．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)具有的功能包括：
 
．
（2）調(diào)查某塊農(nóng)田的東方田鼠種群密度，一般采用
 
法．
（3）管理人員連年使用同種化學(xué)殺蟲(chóng)劑殺滅害蟲(chóng)，結(jié)果導(dǎo)致害蟲(chóng)再度大爆發(fā)．請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度分析害蟲(chóng)再度爆發(fā)的原因：
①
 
；②
 
．
（4）從能量流動(dòng)角度分析，田間除草和殺蟲(chóng)的目的是
 
．
（5）農(nóng)田被棄耕一段時(shí)間后演替為灌木林，其演替類型屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)是（　　）
A、葡萄糖B、乳糖C、淀粉D、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案