12.已知薔薇的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制,A為紅色基因,B為紅色淡化基因.薔薇的花色與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表:
基因型aa----或者----BBA--BbA--bb
表現(xiàn)型白色粉紅色紅色
現(xiàn)取3個(gè)基因型不同的白色純合品種甲、乙、丙分別與紅色純合品種丁雜交,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)三中的F1的基因型分別為AABb、Aabb;用甲、乙、丙3個(gè)品種中的甲和丙兩個(gè)品種雜交可得到開粉紅色花的子代.
(2)實(shí)驗(yàn)二中的F2中白色:粉紅色:紅色=7:6:3;從F2中選擇一開紅色花的植株,為了鑒定其基因型,將其與基因型為aabb的薔薇雜交,若子代植株均開紅色花,則所選擇開紅色花植株的基因型為AAbb.

分析 1、由題意知,薔薇的花色由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A、a和B、b控制,白色花的基因型是aaBB、aaBb、AABB、AaBB、aabb,粉色花的基因型是AABB、AaBb,紅色花的基因型是AAbb、Aabb.
2、分析實(shí)驗(yàn)一:甲與AAbb個(gè)體雜交,F(xiàn)1為粉紅色,由于粉色花的基因型是AABB、AaBb,而F2為白色:粉紅色:紅色=1:2:1,相當(dāng)于一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子自交實(shí)驗(yàn),故F1粉紅色為AABb,甲是AABB.
實(shí)驗(yàn)二:乙與AAbb個(gè)體雜交,F(xiàn)1為粉紅色,由于粉色花的基因型是AABB、AaBb,且乙與甲的基因型不同,所以F1為AaBb,乙為aaBB.
實(shí)驗(yàn)三:丙與AAbb個(gè)體雜交,F(xiàn)1為紅色,紅色花的基因型是AAbb、Aabb,自交后代紅色:白色=3:1,F(xiàn)1基因型為Aabb,所以丙為aabb.

解答 解:(1)由分析可知,實(shí)驗(yàn)一中F1粉紅色的基因型為AABb,實(shí)驗(yàn)三F1為紅色,基因型為Aabb.乙的基因型為aaBB,甲為AABB,丙為aabb,因此甲、丙兩個(gè)品種雜交可得到粉紅色品種的子代.
(2)實(shí)驗(yàn)二的F1為AaBb,自交得F2中白色為aaB_+A_BB+aabb=$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}+\frac{3}{4}×\frac{1}{4}+\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{7}{16}$,粉紅色的比例是A_Bb=$\frac{3}{4}×\frac{2}{4}=\frac{6}{16}$,紅色的比例是A_bb=$\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{3}{16}$,因此F2中白色:粉紅色:紅色=7:6:3,由于開紅色花的基因型為A_bb,有兩種可能,即AAbb、Aabb,所以將其與基因型為aabb的薔薇雜交,得到子代種子;種植子代種子,待其長(zhǎng)成植株開花后,觀察其花的顏色,若所得植株花色及比例為紅色:白色=1:1,則該開紅色花種子的基因型為Aabb,若所得植株花色及比例為全為紅色,則該開紅色花種子的基因型為AAbb.
故答案為:
(1)AABb     Aabb     甲和丙
(2)7:6:3     AAbb

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開學(xué)考試生物卷B(解析版) 題型:選擇題

溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能,其內(nèi)部水解酶的最適pH在5.0左右。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的

B.溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”

C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+被轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量

D.正常生理狀態(tài)下,溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中,不正確的是( )

A.分泌蛋白合成和運(yùn)輸與某些細(xì)胞器有關(guān)

B.能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定有葉綠體

C.活細(xì)胞在高濃度溶液中都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

D.唾液腺細(xì)胞高爾基體的數(shù)量較心肌細(xì)胞多

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科目:高中生物 來源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開學(xué)考試生物試卷A(教師版) 題型:選擇題

對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( )

待測(cè)物質(zhì)

檢測(cè)試劑

預(yù)期顯色結(jié)果

DNA

甲基綠

紅色

脂肪

蘇丹Ⅲ

橘黃色

淀粉

斐林試劑

藍(lán)色

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖人類遺傳系譜圖中,有關(guān)遺傳病受一對(duì)等位基因A和a控制,已知5號(hào)患白化病,據(jù)圖回答:

(1)此遺傳病屬于隱(“顯”或“隱”)性遺傳病,理由是1號(hào)與2號(hào)父母正常,生出子女5號(hào)患病.
(2)9號(hào)的基因型是Aa,6號(hào)的基因型是AA或Aa,4號(hào)為純合體的概率為$\frac{1}{3}$.
(3)如果6號(hào)是21-三體綜合征患者(21號(hào)染色體是三條),5號(hào)染色體正常,6號(hào)的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中染色體數(shù)目正常的精子有2個(gè);5號(hào)和6號(hào)生出的孩子中21-三體綜合征患者的概率是$\frac{1}{2}$.
(4)若3號(hào)與8號(hào)基因型相同,則7號(hào)和9號(hào)婚配,他們所生的孩子患白化病的概率是$\frac{3}{20}$,若他們所生第一個(gè)孩子有病,則再生一個(gè)有病女孩的概率是$\frac{1}{8}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物多樣性的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.生物圈內(nèi)所有的生物、所有生物擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物多樣性
B.生物多樣性的直接價(jià)值遠(yuǎn)大于間接價(jià)值
C.保護(hù)生物多樣性最有效的措施是就地保護(hù)
D.共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽銷去頂靜置一段時(shí)間后,將含有某一濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度(α)如圖甲.將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽稍一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度(α)可得出彎曲度(α)與不同濃度生長(zhǎng)素的關(guān)系,如圖乙.請(qǐng)回答:
(1)生長(zhǎng)素可由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來;在成熟組織中的韌皮部,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
非極性(填“極性”或“非極性”)運(yùn)輸.
(2)從圖乙可知,含兩個(gè)不同生長(zhǎng)素濃度的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度(α)可以相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性,解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因.原因:這兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素位于促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度的兩側(cè)
促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)相同.
(3)將含有某一濃度生長(zhǎng)素溶液浸沒的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α1,從圖乙中可査到與α1對(duì)應(yīng)的有兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度,即低濃度(A)和高濃度(B).為進(jìn)一步確定該溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度,有人將該溶液稀釋至原濃度的80%,另取一瓊脂塊浸沒在其中,再將瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α2.請(qǐng)預(yù)測(cè)α2與α1相比較的可能結(jié)果,并得出相應(yīng)的結(jié)論:α1>α2,則該為濃度較低濃度的生長(zhǎng)素(A)
α1<α2,則該為濃度較高濃度的生長(zhǎng)素(B).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示青蒿細(xì)胞中青蒿素的合成途徑(如圖中實(shí)線方框內(nèi)所示),并且發(fā)現(xiàn)酵母菌細(xì)胞也能夠產(chǎn)生合成青蒿酸的中間產(chǎn)物FPP(如圖中虛線方框內(nèi)所示).下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.在酵母菌和青蒿細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)均可完成?①②過程
B.圖中②過程還需要另兩種RNA
C.上圖表明基因能通過控制酶的合成來影響生物的性狀
D.可直接將ADS酶基因和CYP71AVI酶基因注入酵母細(xì)胞中,培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示植物體細(xì)胞雜交過程,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是獲得有活力的原生質(zhì)體,常用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁.
(2)②過程的發(fā)生,常用聚乙二醇等試劑作為誘導(dǎo)劑.④⑤過程分別表示脫分化、再分化.
(3)過程③表示融合后的原生質(zhì)體再生出細(xì)胞壁,該過程與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體(細(xì)胞器)有密切關(guān)系.
(4)如果植物A和植物B屬于兩個(gè)不同種,且均為二倍體,兩者進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交后培育出的雜種植株為
四倍體,該雜種植物是否可育是(選“是”或“否”)
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.

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