分析 據(jù)圖分析,表示植物體細(xì)胞雜交過程,①表示制備原生質(zhì)體,去除細(xì)胞壁的方法:酶解法,即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁;②表示誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的方法:物理法:離心、振動、電激,化學(xué)法:聚乙二醇(PEG);③表示原生質(zhì)體融合形成雜種細(xì)胞,完成的標(biāo)志:再生出新的細(xì)胞壁;④⑤雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株的過程是植物組織培養(yǎng),其中④表示脫分化形成愈傷組織,⑤表示再分化形成雜種植株.
解答 解:(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是獲得有活力的原生質(zhì)體,常用纖維素酶、果膠酶除去細(xì)胞壁.
(2)②誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合過程的發(fā)生,常用聚乙二醇等試劑作為誘導(dǎo)劑.④⑤雜種細(xì)胞培養(yǎng)成雜種植株的過程是植物組織培養(yǎng),其中④表示脫分化形成愈傷組織,⑤表示再分化形成雜種植株.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁,新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有密切關(guān)系.
(4)如果植物A和植物B屬于兩個不同種,且均為二倍體,兩者進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交后培育出的雜種植株為四倍體.雜種植株是可育的,但育性會降低.
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價值,其突出的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)纖維素酶、果膠酶
(2)聚乙二醇 脫分化、再分化
(3)細(xì)胞壁 高爾基體
(4)四 是
(5)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過程,意在考查學(xué)生識圖能力和識記能力,屬于中檔題,植物體細(xì)胞雜交:來自兩個不同植物的體細(xì)胞融合成一個雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | aa----或者----BB | A--Bb | A--bb |
表現(xiàn)型 | 白色 | 粉紅色 | 紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | 25% | C. | 50% | D. | 1.70% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精作用和種子萌發(fā) | B. | 精子和卵細(xì)胞的形成 | ||
C. | 開花和傳粉 | D. | 減數(shù)分裂和受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
F1性狀 | 黃色圓粒 | 黃色皺粒 | 綠色圓粒 | 綠色皺粒 |
數(shù)量 | 118 | 41 | 121 | 40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | (1)(3)(5) | B. | (2)(4)(6) | C. | (1)(3)(5)(6) | D. | (1)(6)(7) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第一次分裂后期 | |
B. | 減數(shù)第二次分裂后期 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂后期或有絲分裂后期 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期或有絲分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從冰川泥開始的演替是原生演替 | |
B. | 群落演替是一個永恒延續(xù)的過程 | |
C. | 原生演替和次生演替的起始條件不同 | |
D. | 群落演替過程存在群落依次取代現(xiàn)象 |
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