科學(xué)家進行的蠑螈受精卵橫縊實驗。你認為下圖最能說明
A.細胞核是細胞遺傳特性的控制中心
B.細胞核控制著細胞的代謝
C.細胞質(zhì)是細胞遺傳特性的控制中心
D.細胞質(zhì)控制著細胞的代謝
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省安康市高三上第二次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列兩類細胞的染色體數(shù)目均可呈周期性變化的是( )
A.豬的胚胎干細胞與成熟紅細胞
B.小鼠骨髓瘤細胞與雜交瘤細胞
C.雞的紅細胞與漿細胞
D.牛的精細胞與精原細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省清遠市高三上學(xué)期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)某果蠅體細胞的染色體組成如圖所示。已知如果Ⅳ號染色體多一條(Ⅳ-三體)或少一條(Ⅳ-單體)均能正常生活,且能繁殖后代。三體或單體多出的一條染色體在減數(shù)分裂時隨機移向細胞一極,各種配子的形成機會和可育性相同。請分析回答:
(1)圖示果蠅的性別是 。從變異類型看,三體和單體均屬于 。
(2)Ⅳ-三體果蠅所產(chǎn)生的配子中染色體數(shù)目為 條;Ⅳ-單體雄果蠅在減數(shù)分裂時可產(chǎn)生 種配子。
(3)已知正常肢(A)對短肢(a)為顯性,該等位基因位于Ⅳ號染色體上。若讓短肢果蠅(aa)與Ⅳ-三體正常果蠅(AAA)交配,請用遺傳圖解的形式說明子一代中正常果蠅與三體果蠅的比例。
(4)人類也會出現(xiàn)三體或單體的現(xiàn)象。一對夫婦生了一個三體患者,為避免再生三體患兒,該母親需利用產(chǎn)前診斷的 手段獲得胎兒細胞,運用 技術(shù)大量擴增細胞,用 處理使細胞相互分離,制作臨時裝片觀察 進行分析。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高一上期末統(tǒng)測生物卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用和呼吸作用過程中都產(chǎn)生的物質(zhì)有
A.[H] B.ATP C.氧氣 D.二氧化碳
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高一上期末統(tǒng)測生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體和動物體進行各項生命活動所需要的能量的最終源頭主要是由
A.太陽能供給的 B.葡萄糖分解釋放的
C.ATP水解釋放的 D.脂肪分解供給的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東肇慶中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估高一上期末統(tǒng)測生物卷(解析版) 題型:選擇題
由20個氨基酸分子脫水縮合形成一個20肽分子,至少脫去的水分子數(shù)為
A.18 B.19 C.20 D.21
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)下圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段,一個細胞核中DNA的相對含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化。請分析回答下列問題:
(1)圖甲中①②③④細胞形態(tài)不同的根本原因是
(2)丙圖中①→②表示的遺傳物質(zhì)變化過程發(fā)生在乙圖的 (填字母),②→③表示的生理變化過程發(fā)生在細胞周期的 期。圖乙的曲線獲得是選擇甲圖中的 (填序號)區(qū)細胞為材料。
(3)在觀察細胞有絲分裂的實驗中,制作臨時裝片的操作步驟是:,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細胞,主要原因是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于綠色植物葉綠體中色素的描述,正確的是
A.葉綠素a 呈黃綠色
B.葉綠素b在紅光部分有很高的吸收峰
C.Ca是構(gòu)成葉綠素分子的必需元素
D.胡蘿卜素和葉黃素主要吸收紅光
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體細胞間信息傳遞的一種方式。下列描述錯誤的是
A.該調(diào)節(jié)方式的信息傳遞速度緩慢、作用范圍較廣泛
B.體溫調(diào)節(jié)不會涉及這種調(diào)節(jié)方式
C.若分泌細胞是垂體細胞,則靶細胞一定是腎小管、集合管細胞
D.該調(diào)節(jié)方式的信息傳遞需經(jīng)過體液運送,并存在反饋調(diào)節(jié)
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