分析 1、圖甲中①表示促甲狀腺激素釋放激素,②表示甲狀腺激素,③表示促甲狀腺激素,a表示胰高血糖素,c表示胰島素,b可能是促腎上腺素.
2、圖乙中包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)等幾種方式;細胞1分泌激素,通過體液運輸作用于靶細胞;細胞2和細胞3屬于分級調(diào)節(jié);細胞3屬于神經(jīng)細胞,分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于下一個神經(jīng)元的受體;細胞4產(chǎn)生的信號分子直接作用于靶細胞.
解答 解:(1)圖甲中①為促甲狀腺激素釋放激素,②為甲狀腺激素,③為促甲狀腺激素,甲狀腺激素含量變化對①③的調(diào)節(jié)是負反饋調(diào)節(jié).由圖可知,直接影響甲狀腺分泌的信號分子是 促甲狀腺激素.
(2)機體中激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活,所以人體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動態(tài)平衡.
(3)圖乙中細胞3是神經(jīng)細胞,受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位由正電位變?yōu)樨撾娢唬?br />(4)免疫系統(tǒng)在機體維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除等功能.
故答案為:
(1)(負)反饋 促甲狀腺激素
(2)激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了
(3)由正電位變?yōu)樨撾娢?br />(4)防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
點評 本題結(jié)合甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)過程圖等,意在考查考生的識圖理解甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),了解興奮在神經(jīng)纖維上的傳導,理解免疫系統(tǒng)的功能,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
γ—氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機理分別如下圖一、二所示。此種局部麻醉藥單獨使用時不能通過細胞膜,若與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖二所示效果。下列有關分析錯誤的是( )
A.神經(jīng)細胞興奮時,膜外由正電位變?yōu)樨撾娢唬?nèi)由負電位變?yōu)檎娢?/p>
B.γ—氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進Cl-內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C.局部麻醉藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
D.局部麻醉藥和γ—氨基丁酸的作用效果和作用機理一致,都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感受器通常是指感覺神經(jīng)末梢,效應器指運動神經(jīng)末梢 | |
B. | CO2通過體液傳遞的方式對生命活動進行的調(diào)節(jié)也是體液調(diào)節(jié) | |
C. | 生命活動同時受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)但以體液調(diào)節(jié)為主 | |
D. | 突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸小體、突觸間隙和突觸后膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的時間長 | B. | 體液調(diào)節(jié)比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用的范圍廣 | ||
C. | 體液調(diào)節(jié)的化學物質(zhì)就是各種激素 | D. | 體液調(diào)節(jié)的化學物質(zhì)通過體液傳送 |
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