如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況,圖中箭頭符號(hào)為能量的流動(dòng)方向,單位為 kca1/(m3?年).

下列說(shuō)法正確的是( 。
①該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者積累的有機(jī)物中的能量為16000kca1/(m3?年)
②分解者可利用來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)轉(zhuǎn)移到A中的所有能量
③圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率逐級(jí)遞增
④各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所固定的能量逐級(jí)遞減的原因與呼吸消耗、流向分解者的能量等有關(guān).
A、①②B、①④C、②④D、③④
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始.能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向,逐級(jí)遞減.在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的.
解答: 解:①該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能部量為16000kca1/(m3?年),而不是積累的有機(jī)物中的能量,①錯(cuò)誤;
②A中包括的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的呼吸,呼吸所產(chǎn)生的能量有一部分是以熱能形式散失,不被分解者利用,②錯(cuò)誤;
③圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率分別為1800÷16000=11.25%、250÷1800=13.9%、40÷250=16%,所以是逐級(jí)遞增的,③正確;
④各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所固定的能量逐級(jí)遞減的原因與呼吸消耗、流向分解者的能量等有關(guān),④正確.
所以正確的有③④,
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述,正確的是(  )
A、構(gòu)成膜的脂質(zhì)中有磷脂、固醇和脂肪
B、光合作用產(chǎn)生的ATP都在膜上進(jìn)行
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都參與分泌蛋白的合成以及加工
D、細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜,磷脂雙分子層的種類和數(shù)量越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問(wèn)題:
(1)在制作腐乳、果醋、泡菜的過(guò)程中需要氧氣的是
 

(2)利用物理或化學(xué)方法,將酶固定在一定的空間內(nèi)這項(xiàng)技術(shù)稱
 

(3)利用凝膠色譜法,什么樣的蛋白質(zhì)先洗脫出來(lái)
 

(4)通過(guò)電泳法分離提純蛋白質(zhì)時(shí),影響蛋白質(zhì)遷移速率的因素是蛋白質(zhì)分子的
 
、分子大小和分子形狀.
(5)通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)DNA的復(fù)制方向總是從子鏈的
 
 
端延伸.
(6)根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用,在原材料有限的情況下,能正確表示相同時(shí)間內(nèi)果膠酶的用量對(duì)果汁產(chǎn)量影響的曲線是
 


(7)某種全自動(dòng)洗衣機(jī)的水溫有冷水、45℃溫水、90℃熱水三種設(shè)置,洗滌方式有直接洗滌和浸泡20分鐘后洗滌兩種設(shè)置.如果用加酶洗衣粉洗滌有陳舊牛奶漬的棉質(zhì)衣服,選擇哪種水溫和洗滌方式洗滌效果最好?
 

(8)用含有蛋白酶的洗衣粉洗滌絲綢衣物和羊毛衣物是否合適?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某廠商宣傳其生產(chǎn)的“炸薯?xiàng)l”是富含蛋白質(zhì)和多種維生素的營(yíng)養(yǎng)食品,特別適合青少年和兒童食用,對(duì)青少年和兒童身體的生長(zhǎng)發(fā)育具有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.交給你的任務(wù)是判定這則廣告的真假.
相關(guān)資料:①薯?xiàng)l在油炸之前含量最多的有機(jī)物是淀粉;在油炸后,含量最多的有機(jī)物是脂肪.②高溫會(huì)對(duì)維生素等營(yíng)養(yǎng)成分造成破壞.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)鑒定油炸之前的薯?xiàng)l中含量最多的有機(jī)物時(shí),常用的試劑是:
 
;若在晾干的薯?xiàng)l上滴加這種試劑,薯?xiàng)l會(huì)呈
 
色.
(2)鑒定“炸薯?xiàng)l”中含量最多的有機(jī)物時(shí),使用的試劑是:
 

(3)鑒定“炸薯?xiàng)l”、薯?xiàng)l、豆類食品中是否富含蛋白質(zhì)時(shí),使用的試劑是:
 

(4)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的生物學(xué)知識(shí),該廠商的這則方告是
 
(真實(shí),虛假).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管,經(jīng)如下過(guò)程培育試管苗.據(jù)圖分析下列敘述正確的是( 。
A、a、b、c、d中的植物細(xì)胞都具有全能性,且全能性的表達(dá)程度相同
B、a、b、c的培養(yǎng)基中都有瓊脂、有機(jī)物、水、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑等物質(zhì)
C、水稻花藥經(jīng)a~d發(fā)育成試管苗的過(guò)程涉及有絲分裂、減數(shù)分裂等細(xì)胞分裂方式
D、只要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基中各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的比例就能誘導(dǎo)b中的愈傷組織分化成試管苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述不正確的是( 。
A、線粒體、葉綠體、中心體都可復(fù)制
B、只有細(xì)胞中含有葉綠體的生物,才能進(jìn)行光合作用,而細(xì)胞中沒(méi)有線粒體的生物卻能進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C、植物根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有大液泡和葉綠體,但有較多的線粒體和高爾基體
D、許多果實(shí)、花瓣的顏色與液泡中的色素有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥種子在黑暗中萌發(fā),測(cè)定胚芽鞘與幼根中各部分生長(zhǎng)素含量如圖A所示.切除胚芽鞘的頂端,然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,保持在黑暗中12h.胚芽鞘可能向右彎曲,彎曲角度如圖B所示.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)受到生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等共同作用
B、調(diào)節(jié)根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素來(lái)源于胚芽鞘尖端
C、圖A和圖C的結(jié)果都說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D、圖B所示的實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行是為了排除光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豆腐坯用食鹽腌制,其作用是( 。
①滲透鹽分,析出水分                ②給腐乳以必要的鹽味 
③防止毛霉繼續(xù)生長(zhǎng)和污染雜菌的繁殖    ④浸掉毛霉菌絲上的蛋白酶.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是(  )
A、生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果
B、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
C、長(zhǎng)期的地理隔離必然導(dǎo)致新物種的形成
D、新物種形成的基本環(huán)節(jié)為:突變和基因重組,自然選擇和隔離

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