下列關于真核細胞生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、構成膜的脂質(zhì)中有磷脂、固醇和脂肪
B、光合作用產(chǎn)生的ATP都在膜上進行
C、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都參與分泌蛋白的合成以及加工
D、細胞膜的功能越復雜，磷脂雙分子層的種類和數(shù)量越多
考點：光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞膜的成分,細胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：細胞生物膜系統(tǒng)是指由細胞膜、細胞核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等有膜圍繞而成的細胞器，在結構和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，由于細胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細胞器都涉及到細胞膜或細胞器膜，所以通常稱此系統(tǒng)為生物膜系統(tǒng)．
解答： 解：A、構成膜的脂質(zhì)成分有磷脂和固醇，沒有脂肪，A錯誤；
B、光合作用產(chǎn)生的ATP在真核生物中是類囊體薄膜上進行，B正確；
C、本題中是關于真核細胞的生物膜的敘述，這個選項中的核糖體沒有膜結構，C錯誤；
D、細胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)分子，不同功能的細胞，細胞膜的功能越復雜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多，D錯誤．
故選：B．
點評：本題中容易出錯的一點就是：單看C選項“核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都參與分泌蛋白的合成以及加工”這個選項的說法是正確的，但是回看本題的題干“下列關于真核細胞生物膜的敘述”，就明白選項C不符合題意，這就提示我們在解答問題的時候，當思路受到阻礙時，要認真審查題干，因為往往答案就在題干中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于線粒體的起源有多種觀點，其中“內(nèi)共生起源”學說（如圖1所示）已被越來越多的人所接受．
能夠支持這一假說的有力證據(jù)有很多，請結合所學知識和上述圖示回答下列問題．
（1）“內(nèi)共生起源”學說認為真核細胞中的線粒體是由侵入細胞或被細胞吞入的某種原核細胞經(jīng)過漫長的歲月演變而來的，請問圖乙所示的過程體現(xiàn)了細胞膜具有的結構特點是
 
．研究發(fā)現(xiàn)，線粒體的內(nèi)、外膜的化學成分和功能是不同的，據(jù)圖分析最可能的原因是
 
．
（2）線粒體內(nèi)部含有
 
（填物質(zhì)）和
 
（填結構），能夠自主地指導蛋白質(zhì)的合成，因而在遺傳方面體現(xiàn)出一定的自主性．
（3）根據(jù)上面的理論依據(jù)，真核細胞中同樣可以用“內(nèi)共生起源”學說解釋其起源的細胞器是
 
．
（4）隨著進化，現(xiàn)在需氧型的真核細胞中的線粒體已不能像需氧型的原核細胞一樣獨立的完成有氧呼吸，對此，同學們展開討論，提出兩個觀點：
觀點一：細胞質(zhì)基質(zhì)只為線粒體完成有氧呼吸提供必要的場所
觀點二：線粒體只能將丙酮酸進一步的氧化分解，而丙酮酸的產(chǎn)生依賴于細胞質(zhì)基質(zhì)
請完成下列實驗設計，探究哪一個觀點正確．
實驗試劑和用品：
錐形瓶、酵母菌破碎后經(jīng)離心處理得到只含有細胞質(zhì)基質(zhì)的上清液（試劑1）、只含有酵母菌線粒體的沉淀物（試劑2）、質(zhì)量分數(shù)5%的葡萄糖溶液（試劑3）、質(zhì)量分數(shù)5%的丙酮酸溶液（試劑4）、蒸餾水、橡皮管夾若干、其他常用器材和試劑．
實驗步驟：
①取錐形瓶等連接成如下2裝置三套，依次編號為A、B、C．
②每組裝置中按下表添加相應的試劑，并向裝置通氣一段時間，觀察三組裝置中3號瓶澄清石灰水的是否變渾濁．
錐形瓶
組別		 1 2 3
A 10%的NaOH 10ml試劑1+10ml試劑2+10ml試劑3 澄清的石灰水
B 10%的NaOH 澄清的石灰水
C 10%的NaOH 10ml蒸餾水+10ml試劑2+10ml試劑4 澄清的石灰水
補充完表格中空白地方
 
．
實驗結果及結論：
若
 
，則觀點1正確；
若
 
，則觀點2正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標，實驗結果如下表所示：
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
下列對該表數(shù)據(jù)的分析正確的是（　　）
A、晝夜不停地光照，溫度在35℃時該植物不能生長
B、晝夜不停地光照，該植物最適宜的溫度是30℃
C、每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在20℃的條件下，該植物積累的有機物最多
D、每天交替進行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在30℃時，該植物積累的有機物是溫度在10℃時的兩倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體神經(jīng)元的結構．以下相關敘述中，正確的是（　�。�
A、發(fā)生反射時，神經(jīng)沖動在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導
B、只有興奮時，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
C、神經(jīng)沖動傳到Ⅲ部位時，電信號轉變?yōu)榛瘜W信號
D、突觸一般不含有Ⅰ部位的結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關光合作用的敘述中，錯誤的是（　　）
A、光反應和暗反應都有許多酶參與催化作用
B、溫度降到0℃時依然有植物進行光合作用
C、葉綠素吸收的光能要轉移給ADP形成ATP
D、葉綠體離開葉肉細胞便不能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為線粒體的結構示意圖，其中不可能發(fā)生的是（　�。�
A、②處產(chǎn)生[H]和CO2
B、①、②、③三處都產(chǎn)生ATP
C、②處消耗丙酮酸
D、③處發(fā)生[H]與O2的結合反應

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科目：高中生物 來源： 題型：

某高等生物的基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子．如圖為其體內(nèi)的某個細胞，則 （　�。�
A、該狀態(tài)下的細胞發(fā)生了基因重組
B、②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律
C、圖中基因位點①、②、③、④可能分別是A、b、B、b
D、該狀態(tài)下的細胞含有四個染色體組，其中②和③所在的染色體組成一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國航天局科學家在加利福尼亞州東部的莫諾湖里發(fā)現(xiàn)了一種被稱作GFAJ-1的獨特細菌，這種細菌能利用劇毒化合物--砒霜中的砷來代替磷元素構筑生命分子，進行一些關鍵的生化反應（在元素周期表中，砷排在磷下方，兩者屬于同族，化學性質(zhì)相似）．根據(jù)上述材料進行預測，下列說法錯誤的是（　�。�
A、GFAJ-1細菌體內(nèi)含量較多的六種元素可能是碳、氫、氧、氮、砷、硫
B、砷元素存在于GFAJ-1細菌細胞膜以及糖類、ATP、DNA和RNA等物質(zhì)中
C、砷對多數(shù)生物有毒是因為砷與磷化學性質(zhì)相似，它能夠“劫持”磷參與的生化反應，制造混亂
D、該發(fā)現(xiàn)將使人類對生命的認識發(fā)生重大改變，拓寬在地球極端環(huán)境乃至外星球尋找生命的思路

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中箭頭符號為能量的流動方向，單位為 kca1/（m3?年）．

下列說法正確的是（　　）
①該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者積累的有機物中的能量為16000kca1/（m3?年）
②分解者可利用來自各營養(yǎng)級轉移到A中的所有能量
③圖中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率逐級遞增
④各營養(yǎng)級所固定的能量逐級遞減的原因與呼吸消耗、流向分解者的能量等有關．
A、①②B、①④C、②④D、③④

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