A. | 酵母菌的呼吸方式與基因無關 | |
B. | O2濃度為a時,細胞產(chǎn)生的ATP全部來自線粒體 | |
C. | O2濃度為c時,酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的2倍 | |
D. | O2濃度為d時,向培養(yǎng)液中滴加溴麝香草酚藍,溶液變?yōu)榛揖G色 |
分析 酵母菌有氧呼吸的反應式為:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,酵母菌無氧呼吸的反應式為:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:A、與酵母菌的呼吸方式有關的酶是在基因的控制下合成的,A錯誤;
B、O2濃度為a時,酵母菌只進行無氧呼吸,細胞產(chǎn)生的ATP來自細胞質基質,B錯誤;
C、O2濃度為c時,酵母菌無氧呼吸消耗的葡萄糖為3mol,有氧呼吸消耗的葡萄糖$\frac{15-6}{6}$mol,故為2倍,C正確;
D、O2濃度為d時,酵母菌只進行有氧呼吸,向培養(yǎng)液中滴加溴麝香草酚藍,溶液由藍變綠再變黃,D錯誤.
故選:C.
點評 對于酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸反應式的記憶和應用是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)在對某種鼠的種群密度的調查中,第一次捕獲并標志39只鼠,第二次捕獲34只鼠,其中有標志鼠15只.則該種群數(shù)量為( )
A.88只 B.86只 C.90只 D.92只
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用生長素類似物處理萌發(fā)種子可促進種子細胞細胞分裂 | |
B. | 植物的頂端優(yōu)勢與頂芽和側芽生長素的產(chǎn)生量不同無關 | |
C. | 不同濃度的生長素類似物促進扦插枝條生根的效果不同 | |
D. | 根的向地生長于莖背地生長與生長素作用的兩重性均有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)在神經(jīng)元之間傳遞興奮時,突觸完成的信號轉換模式為( )
A.電信號→電信號→電信號
B.電信號→化學信號→電信號
C.化學信號→化學信號→化學信號
D.化學信號→電信號→化學信號
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 禁止開發(fā)和利用野生生物資源 | B. | 建立自然保護區(qū)和風景名勝區(qū) | ||
C. | 大力開展退耕還林、還草 | D. | 控制人口增長,防止環(huán)境污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若Ⅰ表示蔗糖,Ⅱ表示乳糖,則b可以表示細胞生命活動的主要能源物質 | |
B. | 若Ⅰ表示RNA,Ⅱ表示DNA,則a、c中可能包含糖類和堿基 | |
C. | 若Ⅰ表示動物細胞膜,Ⅱ表示植物細胞膜,a表示膽固醇,則b可以包括磷脂 | |
D. | 若Ⅰ表示好氧性細菌,Ⅱ表示水綿,則b可能是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有① | B. | 只有② | C. | 只有③ | D. | ①③均能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用和呼吸作用分別發(fā)生在圖中標號4和5所示的結構中 | |
B. | 甲、乙兩細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質基質、線粒體、葉綠體等結構,產(chǎn)生的ATP用于細胞各項生命活動 | |
C. | 甲細胞一般不再增殖,而乙細胞則能繼續(xù)增殖 | |
D. | 若將兩種細胞分別置于30%蔗糖溶液中,都能發(fā)生質壁分離現(xiàn)象 |
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