A. | 增大蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量 | B. | 改變蛋白質(zhì)的形狀 | ||
C. | 掩蓋不同種蛋白質(zhì)間的電荷差別 | D. | 減少蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量 |
分析 血紅蛋白的提取與分離的實驗步驟主要有:
(1)樣品處理:①紅細(xì)胞的洗滌,②血紅蛋白的釋放,③分離血紅蛋白溶液.
(2)粗分離:①分離血紅蛋白溶液,②透析.
(3)純化:調(diào)節(jié)緩沖液面→加入蛋白質(zhì)樣品→調(diào)節(jié)緩沖液面→洗脫→收集分裝蛋白質(zhì).
(4)純度鑒定--SDS聚丙烯酰胺凝膠電泳.
解答 解:SDS一聚丙烯酰胺凝膠電泳法中加入SDS的作用是掩蓋不同種蛋白質(zhì)間的電荷差別,使SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳的遷移速率完全取決于分子大小.
故選:C.
點評 本題比較基礎(chǔ),本題考查蛋白質(zhì)的提取和分離,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗操作步驟等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的每個層次都能完成一定的生命活動,能完整地表現(xiàn)出生命活動的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
D. | 生物個體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的系統(tǒng)層次,是每種生物個體都具有的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型,屬于概念模型,制作時要把科學(xué)性、準(zhǔn)確性放在第一位 | |
B. | 探究酵母菌的呼吸方式時可以用是否產(chǎn)生二氧化碳作為觀測目標(biāo) | |
C. | 取人口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅和甲基綠染色并制成臨時裝片,在高倍鏡下可觀察到呈現(xiàn)綠色的DNA分子 | |
D. | 用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時,黃綠色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最近 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 它不能獨立完成各種生命活動 | |
B. | 它不具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不能通過增殖繁衍后代 | |
C. | 該病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何一個層次 | |
D. | 用甲基綠和吡羅紅混合染色該病毒可以觀察到DNA和RNA的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三9月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
有人利用小球藻做了下列實驗,開始時B、C瓶中小球藻數(shù)量相同,請回答:
(1)從結(jié)構(gòu)上來說乳酸菌不同于其他兩種生物,主要判斷依據(jù)是________。
(2)酵母菌氧氣充足時快速繁殖,此時細(xì)胞呼吸的總反應(yīng)式是________。
(3)將兩個裝置都同時放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時間,B、C兩瓶中小球藻密度較小的是____,原因為____________。
(4)將小球藻裝在密閉容器中,始終保持適宜溫度和光照。若發(fā)現(xiàn)C5的含量快速升高,則最可能的原因是________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | |
B. | 組成DNA與ATP的元素種類不同 | |
C. | T2噬菌體的遺傳信息貯存在DNA中 | |
D. | A、G、T、U四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸種類有4種 |
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