20．下列關(guān)于酶的敘述，錯誤的是（　　）
A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞葉中
B．隨著溫度降低，酶促反應的活化能下降
C．酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存
D．所有活細胞都有與細胞呼吸有關(guān)的酶

分析 酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，還有少量的RNA也具有催化功能；酶的活性受溫度的影響，不同的酶有其最適宜溫度，低于最適宜溫度酶的活性降低，高于最適宜溫度酶的活性也會因酶的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變從而使酶活性降低，甚至失去活性．

解答 解：A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中，如呼吸氧化酶，A正確；
B、酶促反應的活化能與降低溫度沒有關(guān)系，B錯誤；
C、低溫條件下酶的分子結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，酶適于保存在低溫條件下，C正確；
D、活細胞都能進行呼吸作用，所有活細胞都有與細胞呼吸有關(guān)的酶，D正確．
故選：B．

點評 本題的知識點是酶的概念和本質(zhì)，溫度對酶活性的影響，ATP的結(jié)構(gòu)等，對于酶的概念和特性的理解和應用是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)的合成都能夠體現(xiàn)基因選擇性表達的是（　�。�
A．血紅蛋白和促甲狀腺激素B．RNA聚合酶和抗體
C．神經(jīng)遞質(zhì)和呼吸酶D．ATP和胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．基因突變、基因重組和染色體變異的共同點是（　�。�
A．產(chǎn)生了新的基因B．產(chǎn)生了新的基因型
C．屬于可遺傳變異D．改變了基因的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A．①過程產(chǎn)生的CO2中的氧全部來自葡萄糖
B．②過程產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O
C．②過程只在葉綠體中進行，①過程只在線粒體中進行
D．①和②過程均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關(guān)于人體激素的敘述正確的是（　�。�
A．多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNAB．都是通過體液運輸
C．定向運輸給特定的靶細胞或靶器官D．直接參與細胞內(nèi)多種生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某研究小組在進行“探究培養(yǎng)液中某種細菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗時，同一實驗條件下分別在甲、乙、丙、丁四支試管中進行培養(yǎng)（見表），并每隔一定時間抽樣統(tǒng)計一次細菌數(shù)目，發(fā)現(xiàn)各試管內(nèi)細菌數(shù)目先持續(xù)增加，一定時間后，各試管中細菌數(shù)目不再增加，且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右．請回答下列問題：
試管編號甲乙丙丁
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始細菌數(shù)（×103個）101055
（1）對研究過程獲得的甲～丁試管的數(shù)據(jù)進行處理，以時間為橫坐標，細菌數(shù)量為縱坐標，繪出的曲線呈S型增長曲線．
（2）“一定時間后，各試管中細菌數(shù)日不再增加，且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”，這里的“數(shù)量”是指環(huán)境容納量（或K值，或一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量）．試管甲和試管丙相比，試管甲（試管甲/試管丙）內(nèi)的種群先達到該“數(shù)量”．試管丙和試管丁相比，試管丙內(nèi)的該“數(shù)量”值相對更大（大/小），原因是兩者的起始細菌數(shù)目相同，試管丙的培養(yǎng)液更多（培養(yǎng)液體積比試管丁大），營養(yǎng)更豐富、生存空間更大，因此K值更大．
（3）某人持續(xù)給試管丙提供充足的營養(yǎng)及其他適宜條件，其內(nèi)的細菌每20分鐘繁殖一代，3小時后，該試管中細菌數(shù)量用數(shù)學模型可表示為：${N}_{9}=（5{×10}^{3}）{×2}^{9}$個．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．自生固氮菌是一類能獨立固定氮氣的細菌，其中有些好氧的種類能產(chǎn)生PHB（一種可以被生物降解的塑料）．現(xiàn)欲獲得高產(chǎn)PHB的自生固氮菌菌種，操作流程如下：采集土樣→富集培養(yǎng)→分離、純化培養(yǎng)→初步篩選PHB固氮菌→篩選高產(chǎn)PHB固氮菌→保存?zhèn)溆茫卮鹣铝袉栴}：
（1）富集培養(yǎng)時，為達到篩選自生固氮菌的目的，在配制培養(yǎng)液時不應添加含氮物質(zhì)（氮源）．培養(yǎng)時要將裝有培養(yǎng)液的錐形瓶放置在搖床上，其目的是為細菌的生長提供充足的氧氣．
（2）進行分離、純化培養(yǎng)時，要先將培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿中，制成平板．此時所使用的培養(yǎng)基與富集培養(yǎng)時有所不同，其中添加了一定量的瓊脂．倒平板時，要待高壓滅菌后的培養(yǎng)基冷卻至50℃左右（或冷卻至不燙手），再在酒精燈火焰附近操作．平板冷凝后，需置于恒溫箱中1-2天后再用于接種，目的是選出沒被微生物污染的平板．
（3）分離純化培養(yǎng)后，得到8種形態(tài)特征有所不同的單菌落．經(jīng)染色鑒定，其中3種能產(chǎn)生PHB．那么如何進一步篩選出高產(chǎn)PHB的菌種呢？請說出你的實驗思路．將能產(chǎn)生PHB的三種菌分別接種到相同的培養(yǎng)基上，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)相同時間，檢測和比較三種菌的PHB生成量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．分離篩選降解纖維素能力強的微生物，對于解決秸稈等廢棄物資源的再利用和環(huán)境污染問題具有理論和實際意義．研究人員從土壤和腐爛的秸稈中分離篩選出能高效降解纖維素的菌株，并對篩選出的菌株進行了初步研究．
（1）對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是高壓蒸汽滅菌．為在培養(yǎng)基表面形成單個菌落，若以接種環(huán)為工具，則用平板劃線法進行接種．
（2）先將樣品懸液稀釋后涂在放有濾紙條的固體培養(yǎng)基上進行篩選得到初篩菌株．再將初篩菌株接種到以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基培養(yǎng)2～5天，加入剛果紅溶液后，依據(jù)出現(xiàn)的顏色反應進行篩選，觀察菌落特征并測量透明圈直徑與菌落直徑．同時將初篩菌株制備成的菌液放入加有濾紙條的液體培養(yǎng)基中，恒溫振蕩培養(yǎng)8天，觀察濾紙條的破損情況．結(jié)果見表．由表可知，8種菌株中1、3、7號菌株產(chǎn)酶能力較強，你的解釋是此三種菌株透明圈直徑與菌落直徑的比都較高，且濾紙片破損程度高．
菌株編號
檢測指標		1號2號3號4號5號6號7號8號
DP5.911.736.541.533.231.767.291.34
濾紙破損+++++++++++++++++++++++++++++
注：①DP=（D/d）2，其中d表示菌落直徑（cm），D表示水解圈直徑（cm）
②“+”為濾紙邊緣膨脹；“++”為濾紙整齊膨脹并彎曲；“+++”為濾紙不定形；“++++”為成團糊狀；“+++++”為半清狀
（3）為進一步研究1、3、7號菌株對秸稈降解的效果．分別用這三種菌株對秸稈進行處理，并在第5天和第10天對秸稈和秸稈中含有的纖維素、半纖維素以及木質(zhì)素等組分的降解情況進行了測定．結(jié)果見如圖．

由圖分析可知，三種菌株對半纖維素的降解最強，與第5天結(jié)果相比，第10天秸稈各組分中纖維素的降解率變化最大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．少數(shù)人對青霉素等一些抗生素過敏，嚴重時會導致休克．青霉素進入機體后，它的降解產(chǎn)物中的青霉烯酸能與體內(nèi)的組織蛋白結(jié)合成為完全抗原，刺激機體產(chǎn)生相應的抗體．下列有關(guān)敘述，不正確的是（　　）
A．青霉素引起的過敏是機體的免疫功能過強所致
B．青霉素引起的病理性免疫反應具有特異性和記憶性
C．發(fā)生過敏反應的病人一定不是第一次使用青霉素
D．青霉素過敏患者的免疫細胞能直接識別青霉素

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