3.如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①被稱為C02固定,過程④在真核細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的場所是線粒體內(nèi)膜.
(2)圖中字母Ⅱ、Ⅳ、Ⅶ分別表示02、[H]、C02;產(chǎn)生ADP的場所是葉綠體基質(zhì),該生理過程中,伴隨的能量變化是ATP中活潑的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過程中,生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的除了糖以外,還有Ⅱ與V(或02)、Ⅲ與Ⅶ(或C02)、H20.
(4)綜合③④⑤過程可以看出,細(xì)胞氧化分解釋放能量與體外有機(jī)物燃燒釋放能量所不同的特點(diǎn)是能量逐步
釋放出來.

分析 圖示表示光合作用和有氧呼吸,圖中Ⅰ-Ⅶ分別表示[H]、氧氣、二氧化碳、[H]、氧氣、ATP,①-⑤分別表示二氧化碳的固定、三碳化合物的還原、有氧呼吸第一階段、第三階段、第二階段.

解答 解:(1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程和圖形中的化合物進(jìn)行判斷,過程①被稱為CO2固定;④代表有氧呼吸第三階段,場所是線粒體內(nèi)膜.
(2)根據(jù)有氧呼吸和光合作用過程中的物質(zhì)變化可以判斷,圖中字母Ⅱ、Ⅳ、Ⅶ分別表示02、[H]、C02;光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP將擴(kuò)散到葉綠體基質(zhì)中分解產(chǎn)生ADP,該生理過程中,ATP中活潑的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(3)圖中光合作用和細(xì)胞呼吸過程中,生成的物質(zhì)和消耗的物質(zhì)可互為供給利用的除了糖以外,還有Ⅱ與V(或02)、Ⅲ與Ⅶ(或C02)、H20.
(4)綜合③為有氧呼吸第一階段,④為有氧呼吸第三階段,⑤為有氧呼吸第二階段,可以看出,細(xì)胞釋放能量的特點(diǎn)是經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)逐步釋放出來.
故答案為:
(1)C02固定   線粒體內(nèi)膜
(2)02[H]C02    葉綠體基質(zhì)    ATP中活潑的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(3)Ⅱ與V(或02)、Ⅲ與Ⅶ(或C02)、H20
(4)能量逐步釋放出來

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用和呼吸作用的過程,意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞膜流動(dòng)性的敘述中,正確的是( 。
A.因?yàn)榱字肿釉诩?xì)胞膜上能運(yùn)動(dòng),使細(xì)胞膜有流動(dòng)性
B.因?yàn)榈鞍踪|(zhì)分子鑲嵌磷脂分子層不能運(yùn)動(dòng),所以它與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無關(guān)
C.細(xì)胞膜的流動(dòng)性是指蛋白質(zhì)載體的翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),與磷脂分子無關(guān)
D.細(xì)胞膜流動(dòng)性與蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,以下說法中正確的是( 。
A.兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行
B.裝置乙中應(yīng)讓Ⅱ先放置一會(huì)再與Ⅲ連接
C.裝置乙在Ⅲ處可檢測到有酒精生成
D.裝置甲中NaOH的作用是吸收I處的CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中擬核中重要的化學(xué)成分是DNA,A和B在結(jié)構(gòu)上不同于C、D結(jié)構(gòu)圖的顯著特點(diǎn)是沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核;A、B、C、D的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)以及遺傳物質(zhì)DNA.圖中需要與其他分化的細(xì)胞合作才能完成其生命活動(dòng)的細(xì)胞是C、D.
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是B,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有葉綠素,因而它是一類營自養(yǎng)生活的生物.C與D在細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是D細(xì)胞沒有細(xì)胞壁和液泡.
(3)C和D的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖中,圖1為胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1~5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6~9代表不同的液體.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)刺激迷走神經(jīng),能促進(jìn)胰腺的外分泌部分泌胰液.當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)到達(dá)圖2中的突觸小體時(shí),結(jié)構(gòu)2中的神經(jīng)遞質(zhì)(或乙酰膽堿)(物質(zhì)名稱)將會(huì)被釋放到突觸間隙中.該物質(zhì)與結(jié)構(gòu)5上的特異性受體(或“受體”)(結(jié)構(gòu)名稱)結(jié)合后,使得結(jié)構(gòu)5對(duì)Na+的通透性增強(qiáng),引起突觸后膜去極化,形成一個(gè)小電位,當(dāng)電位達(dá)到一定閾值時(shí)可引起一個(gè)動(dòng)作電位.
(2)圖3中能產(chǎn)生胰島素的是胰島B細(xì)胞.胰島素的主要作用是能促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和貯存,從而使血糖水平降低.
(3)請(qǐng)用數(shù)字和箭頭表示圖4中6~9四種不同液體之間的物質(zhì)交換關(guān)系:

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是( 。
A.唾液腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比,前者核糖體數(shù)量較多
B.唾液腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比,前者線粒體數(shù)量較多
C.成年男性睪丸細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比,后者內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)
D.與神經(jīng)細(xì)胞相比,肌肉細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般較多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.組成東北虎的最基本元素是(  )
A.CB.OC.HD.N

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.已知3對(duì)等位基因(A和a、B和b、C和c)獨(dú)立遺傳,若有一對(duì)夫婦的基因型為AaBBCc×aaBbCc,則其子女中基因型為aaBBCC的比例和女兒中表現(xiàn)型為aaB__c__的比例分別為(  )
A.$\frac{1}{8}$  $\frac{3}{8}$B.$\frac{1}{8}$   $\frac{3}{16}$C.$\frac{1}{16}$  $\frac{3}{8}$D.$\frac{1}{16}$   $\frac{3}{16}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

人血清白蛋白(HSA) 具有重要的醫(yī)用價(jià)值,只能從人血漿中制備。下圖是以基因工程技術(shù)獲取重組HSA(rHSA)的兩條途徑。

(1)為獲取HSA基因,首先需采集人的血液,提取_____________合成總cDNA,然后以cDNA為模板,采用PCR技術(shù)擴(kuò)增HSA基因。下圖中箭頭表示一條引物結(jié)合模板的位置及擴(kuò)增方向,請(qǐng)用箭頭在方框內(nèi)標(biāo)出另一條引物的位置及擴(kuò)增方向。

(2)啟動(dòng)子通常具有物種及組織特異性,構(gòu)建在水稻胚乳細(xì)胞內(nèi)特異表達(dá)rHSA的載體,需要選擇的啟動(dòng)子是_____________(填寫字母,單選)。

A.人血細(xì)胞啟動(dòng)子 B.水稻胚乳細(xì)胞啟動(dòng)子 C.大腸桿菌啟動(dòng)子 D.農(nóng)桿菌啟動(dòng)子

(3)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化水稻受體細(xì)胞的過程中,需添加酚類物質(zhì),其目的是____________。

(4)人體合成的初始HSA多肽,需要經(jīng)過膜系統(tǒng)加工形成正確的空間結(jié)構(gòu)才有活性。與途徑Ⅱ相比,選擇途徑Ⅰ獲取rHSA的優(yōu)勢是____________________________________。

(5)為證明rHSA具有醫(yī)用價(jià)值,須確認(rèn)rHSA與_________________的生物學(xué)功能一致。

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