9.如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖.請回答下列問題.

(1)觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b(填圖中字母)區(qū)細(xì)胞,請按細(xì)胞有絲分裂過程排列圖乙中細(xì)胞A、B、C、D的正確順序B→A→D→C,該區(qū)域的細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(2)圖乙A細(xì)胞中有3對同源染色體,12 條姐妹染色單體.
(3)某同學(xué)說他在顯微鏡下觀察到了圖乙中C圖象,發(fā)現(xiàn)了赤道板.請你評價他的觀察結(jié)果他看到的是細(xì)胞板,赤道板只是一個位置,不是真實結(jié)構(gòu),因此赤道板是看不到的
(4)③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)不會(填“會”或“不會”)發(fā)生改變.
(5)圖乙中染色體的出現(xiàn)和消失分別在B、C(填圖中字母)

分析 分析甲圖:圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域,其中a為根冠;b為分生區(qū);c為伸長區(qū);d為成熟區(qū).
分析乙圖:圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片有絲分裂的模式圖,A細(xì)胞處于中期;B細(xì)胞處于前期;c細(xì)胞處于末期;d細(xì)胞處于后期.

解答 解:(1)a是根冠,b是分生區(qū),c是伸長區(qū),d是成熟區(qū),其中b分生區(qū)的細(xì)胞具有旺盛的分裂能力,適于作為觀察細(xì)胞有絲分裂實驗的材料.A處于中期,B處于前期,C處于末期,D處于后期,因此正常的順序為B→A→D→C.能產(chǎn)生ATP生理過程是光合作用和呼吸作用,能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),而根尖細(xì)胞無葉綠體,所以能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)只有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)圖乙A細(xì)胞中有3對同源染色體,12條姐妹染色單體.
(3)赤道板只是一個位置,不是真實存在的結(jié)構(gòu).
(4)③為細(xì)胞生長過程,④為細(xì)胞分化過程,這兩個過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)都不發(fā)生改變.
(5)圖乙中染色體的出現(xiàn)在B-前期,消失在C-末期.
故答案為:
(1)b B→A→D→C 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(2)3    12
(3)他看到的是細(xì)胞板,赤道板只是一個位置,不是真實結(jié)構(gòu),因此赤道板是看不到的
(4)不會
(5)B    C

點評 本題結(jié)合根尖結(jié)構(gòu)示意圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點、觀察細(xì)胞有絲分裂實驗,要求考生識記植物根尖的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確判斷圖中各區(qū)的名稱及細(xì)胞的特點;識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞所處的時期;同時,識記觀察細(xì)胞有絲分裂時期的原理和過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.如圖是真核細(xì)胞中的兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖,有關(guān)它們的說法不正確的是( 。
A.①和②的主要成分是蛋白質(zhì)和脂肪
B.水稻根尖細(xì)胞同時含有甲乙兩種細(xì)胞器
C.乙結(jié)構(gòu)中有些物質(zhì)的合成需要Mg
D.④中除了含有相關(guān)生理活動需要的酶,還含有DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的一項生理過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中表示的生理過程發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核.
(2)該過程首先需要在解旋酶作下把兩條鏈解開;若圖虛線框內(nèi)的堿基對“A-T”替換為“T-A”會引起生物性狀的改變,則這種變異屬于基因突變.
(3)已知一個親代DNA分子有P個堿基,其中腺嘌呤Q個,連續(xù)進行此生理過程n次,共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸($\frac{P}{2}$-Q)(2n-1)
(4)若親代DNA分子過誘變,某位點上一個正常堿基(設(shè)為X)變成5-溴尿嘧啶(BU).誘變后的DNA分子變后的分子連續(xù)進行圖示過程2次,得到4個子DNA分子,相應(yīng)位點上的堿基對分別為BU-A、A-T、G-C、C-G,推測堿基X可能是G或C.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.現(xiàn)有兩純種小麥,一純種小麥性狀是高稈(D),抗銹。═);另一純種小麥的性狀是矮稈(d),易染銹病(t)(兩對基因獨立遺傳).育種專家提出了如圖Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種,問:
(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是Ⅰ,該方法稱單倍體育種,依據(jù)的變異原理是染色體變異.
(2)圖中①和④的基因組成分別為DT、ddTT;
(3)(二)過程中,D和d的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期(時期),(三)過程采用的操作稱為花藥離體培養(yǎng),獲得的植株往往表現(xiàn)為弱小,高度不育等特點.(四)過程所作的處理是秋水仙素處理單倍體幼苗;使用的藥劑的作用是抑制紡錘體的形成.
(4)如將方法I中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則后代基因型及比例為DDtt:Ddtt:ddtt=1:2:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物間的相互關(guān)系.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中,碳元素從丙進入甲中的主要形式是含碳有機物.增強①(數(shù)字)過程有利于維持大氣中的碳-氧平衡.
(2)種群間既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系的生物有蛇和貓頭鷹、昆蟲和鳥類.
(3)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的昆蟲被除去后,貓頭鷹的數(shù)量會升高,請分析說明原因:能量流動的特點是逐級遞減,貓頭鷹由原來的第三、四、五營養(yǎng)級變?yōu)榈谌、四營養(yǎng)級,能量損耗降低,種群數(shù)量隨之增多.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖甲所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的生物大分子.請據(jù)圖回答問題:

(1)在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)糖原
(2)物質(zhì)c是脫氧核糖核苷酸,有4種,由其構(gòu)成C,物質(zhì)d是固醇.
(3)A、B、C這些生物大分子稱為a、b、c的多聚體.
(4)某分子B經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個片段結(jié)構(gòu)如圖:

該片段的名稱是五肽.若將該片段水解,能產(chǎn)生4種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量多了72.
(5)某種蛋白酶能使蛋白質(zhì)水解,其作用的主要部位是蛋白質(zhì)中的肽鍵,一般是使肽鍵斷裂.假設(shè)該種酶也能使如上圖所示物質(zhì)水解,則水解后形成的產(chǎn)物是C6H5-COOH,根據(jù)生物學(xué)知識判斷它們是不是構(gòu)成生物體的氨基酸?為什么?不是構(gòu)成生物體的氨基酸,因為它們不符合氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,即沒有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖甲是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖,①~④代表物質(zhì)運輸方式,圖乙表示某物質(zhì)進出細(xì)胞的情況.有關(guān)分析不正確的是( 。
A.胰島素與靶細(xì)胞結(jié)合與圖甲的c有關(guān)
B.水分子能以圖甲中的①②方式進出細(xì)胞
C.圖乙所示的物質(zhì)運輸速率與載體蛋白有關(guān)
D.圖甲物質(zhì)跨膜運輸方式與圖乙曲線相符的是③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是有關(guān)種群特征的概念圖,有關(guān)分析錯誤的是( 。
A.①表示種群密度,是制約種群增長的因素之一
B.種群的空間特征之一是集群分布
C.預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是⑤
D.利用人工合成的性引誘劑誘殺雄性害蟲,可干擾種群的繁殖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.小麥中高稈對矮稈為顯性(T-t),抗病對不抗病為顯性(R-r),以高稈抗病和矮稈不抗病小麥為親本進行雜交得到的Fl進行自交,所得F2的表現(xiàn)型及比例為高稈抗。焊叨挷豢共。喊捒共。喊挷豢共=9:15:15:25.則親本的基因型為( 。
A.TtRR和ttrrB.TtRr和ttrrC.TtRR和ttrrD.TTRr 和ttrr

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同步練習(xí)冊答案