18．如圖為研究單側(cè)光對(duì)植物根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．根的背光性生長(zhǎng)和芽的向光性生長(zhǎng)的原因相同
B．該實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)根部作用具有兩重性
C．根部的彎曲角度將會(huì)隨著光照強(qiáng)度的增大而持續(xù)增大
D．單側(cè)光會(huì)使根部的生長(zhǎng)素從向光一側(cè)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：根部的生長(zhǎng)素在單側(cè)光照射下會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)輸，生長(zhǎng)素在背光側(cè)分布多．由于根對(duì)生長(zhǎng)素較敏感，背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多抑制根生長(zhǎng)，向光側(cè)分布少促進(jìn)生長(zhǎng)，結(jié)果植物根背光生長(zhǎng)；并隨光照強(qiáng)度增加背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度增加，抑制作用增強(qiáng)，根背光生長(zhǎng)彎曲的角度越大．芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度變化的敏感較低，較高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)芽背光一側(cè)生長(zhǎng)加快，而向光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)作用弱，生長(zhǎng)慢，從而表現(xiàn)為向光生長(zhǎng)．

解答 解：A、根對(duì)生長(zhǎng)素濃度變化的敏感較高，較高濃度的生長(zhǎng)素則會(huì)抑制根的生長(zhǎng)；芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度變化的敏感較低，較高濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)芽生長(zhǎng)加快，所以根的背光性生長(zhǎng)和芽的向光性生長(zhǎng)的原因不同，A錯(cuò)誤；
B、單側(cè)光照條件下，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高抑制生長(zhǎng)，向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)生長(zhǎng)，因此可以體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性，B錯(cuò)誤；
C、由圖示可知在一定的光照強(qiáng)范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的增加，彎曲度增加光照強(qiáng)度越強(qiáng)植物根彎曲的角度越大，但當(dāng)光照強(qiáng)度增大到一定程度后，根彎曲的角度將不會(huì)再繼續(xù)增大，C錯(cuò)誤；
D、單側(cè)光照射后，引起根背光生長(zhǎng)，可見單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素從向光一側(cè)向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移，使背光一側(cè)生長(zhǎng)素濃度升高，生長(zhǎng)受抑制，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的兩重性方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和理解能力，難度適中．分析題圖是解題的突破口，單側(cè)光照對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同、生長(zhǎng)素作用的兩重性的綜合理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西咸陽(yáng)西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•汪清縣校級(jí)期末）如圖表示三個(gè)突觸連接的神經(jīng)元，在箭頭處施加以強(qiáng)刺激，則能測(cè)到電位變化的位置是（ ）

A．a(chǎn)和b處 B．a(chǎn)、b和c處

C．b、c、d和e處 D．a(chǎn)、b、c、d和e處

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•清遠(yuǎn)期末）大腸桿菌、玉米、噬菌體、酵母菌都具有的糖是（ ）

A．纖維素 B．淀粉 C．糖原 D．脫氧核糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．集中圈養(yǎng)豬產(chǎn)生的糞便已成為水鄉(xiāng)河流的重要污染源，構(gòu)建豬場(chǎng)一草地一魚塘的有機(jī)聯(lián)系既能提高畜、漁產(chǎn)量，又能凈化環(huán)境．下圖1表示豬利用飼料的過(guò)程，圖2表示飼料一豬一草一魚之間的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中X表示豬糞便中的能量，該部分能量最終傳遞給分解者以熱能的形式散失．
（2）集中圈養(yǎng)使豬的活動(dòng)量明顯減少，可使圖1中Y值降低，以提高能量的轉(zhuǎn)換效率（傳遞效率/轉(zhuǎn)換效率）．
（3）圖2中草在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，輸人該人工生態(tài)系統(tǒng)的能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和飼料中所含的能量．
（4）人為構(gòu)建圖2中豬場(chǎng)一草地一魚塘的聯(lián)系，主要促進(jìn)了，N、P元素小循環(huán)利用，以降低魚塘發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化的風(fēng)險(xiǎn)．
（5）光照能影響豬的免疫功能和機(jī)體物質(zhì)代謝，這說(shuō)明生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行離不開信息傳遞，光照屬于物理信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．如圖為某生物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞可存在于卵巢中
B．該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂的后期
C．該細(xì)胞四分體時(shí)期發(fā)生了交叉互換
D．該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞基因型可能是AB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在農(nóng)田土壤的表層自生固氮細(xì)菌較多，用表層土制成的稀泥漿接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可將自生固氮細(xì)菌與其他細(xì)菌分開，下列對(duì)這種培養(yǎng)基的要求中，不正確的是（　�。�
A．28～30℃下培養(yǎng)B．不加氮素C．加葡萄糖D．加抗生素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)遺傳與變異的敘述，不正確的是（　�。�
A．在不同的細(xì)胞中可以合成出相同的mRNA
B．基因中的遺傳信息通過(guò)mRNA決定蛋白質(zhì)中的氨基酸排列順序
C．花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中，基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
D．在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中，甲基綠和吡羅紅染液必須混合使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖A～D為用于探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置，圖E為測(cè)定萌發(fā)的水稻種子呼吸類型的部分裝置．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）用于探究酵母菌酒精發(fā)酵的裝置序號(hào)依次是DB，除了用澄清的石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)CO2的產(chǎn)生外，還要用重鉻酸鉀的硫酸溶液檢測(cè)酒精的產(chǎn)生；若用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)有CO2產(chǎn)生時(shí)，溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃．
（2）實(shí)驗(yàn)小組用裝置E做實(shí)驗(yàn)，一定時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)著色液沒(méi)有移動(dòng)；將裝置E中的蒸餾水換成了另一種液體設(shè)計(jì)成裝置F（其他與裝置E相同），用裝置F做實(shí)驗(yàn)，一定時(shí)間后發(fā)現(xiàn)著色液向左移動(dòng)，則裝置F中這種液體換成了NaOH溶液．實(shí)驗(yàn)小組將萌發(fā)的油菜種子替換裝置E、F中的水稻種子，重做實(shí)驗(yàn)，一定時(shí)間后實(shí)驗(yàn)裝置E、F中的著色液均向左移動(dòng)，原因是油菜種子比水稻種子含的脂肪多，與糖類比，脂肪分子中氫的含量更多．氧化分解脂肪所產(chǎn)生的CO2比消耗的O2少．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•湖北期末）下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述不正確的是（ ）

A．在分裂間期，染色體復(fù)制，DNA含量加倍

B．在分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，DNA含量也加倍

C．在分裂中期，染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰

D．在分裂末期，染色體平均分配進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

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