A. | 家畜的同化量一般不通過家畜的糞便傳遞給分解者 | |
B. | 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者 | |
C. | 沼渣、沼液作為肥料還田,使能量能夠循環(huán)利用 | |
D. | 多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動的起點是生產(chǎn)者,因此輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能.能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢棄物資源化,實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級利用.
解答 解:A、家畜的同化量不包括其糞便量,其糞便量屬于生產(chǎn)者的同化量,A正確;
B、沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者,B錯誤;
C、沼渣、沼液作為肥料還田,使物質(zhì)能夠循環(huán)利用,能量流動是單向的,不能循環(huán)利用,C錯誤;
D、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率,但不能提高能量的傳遞效率,D錯誤.
故選:A.
點評 本題結(jié)合農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動等知識,首先要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,明確生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)可以循環(huán)再生,而能量不能循環(huán)利用,再結(jié)合題圖選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點上移,b點左移,m值下降 | B. | a點不動,b點左移,m值不動 | ||
C. | a點下移,b點右移,m值上升 | D. | a點下移,b點右移,m值下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物質(zhì) | 適量唾液 | 鐵銹釘 | 生土豆塊 | 熟土豆塊 | 生土豆塊+稀鹽酸 |
實驗結(jié)果 | 幾乎無氣泡 | 少量氣泡 | 大量氣泡 | 幾乎無氣泡 | 幾乎無氣泡 |
A. | 說明酶具有高效性的是3號和4號試管 | |
B. | 1號和3號對照不能說明酶具有專一性 | |
C. | 各組實驗不能體現(xiàn)酶活性與溫度之間的關(guān)系 | |
D. | 3號和5號對照可以說明酶的活性受pH影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)在LM段得以體現(xiàn) | |
B. | a、c兩段分別表示染色體和DNA數(shù)量變化 | |
C. | 圖中GH段和OP段,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)相等 | |
D. | EF、KL段不存在染色單體 |
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