如圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花藥離體培養(yǎng)
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別雜交和測交
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理
D、圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組
考點：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：Ⅰ→Ⅱ表示雜交育種，Ⅰ→Ⅲ→Ⅴ表示單倍體育種，Ⅰ→Ⅳ表示多倍體育種．
四種育種方法的比較如下表：
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）
解答： 解：A、由③培育出④的常用方法Ⅲ稱做花藥離體培養(yǎng)法，是利用雜種子一代的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，A正確；
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別是雜交和自交而不是測交，B錯誤；
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理或化學(xué)的方法進(jìn)行低溫或用秋水仙素處理，獲得多倍體植株，C錯誤；
D、圖中培育出⑤所依據(jù)的原理主要是基因重組和染色體變異，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述正確的是（　�。�
A、所有細(xì)胞內(nèi)都含有糖原
B、細(xì)胞都具有細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜
C、細(xì)胞都能進(jìn)行分裂和分化
D、所有細(xì)胞的能量代謝都離不開線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用的場所、光照對光合作用的影響以及測定光合作用的速率都可以通過實驗進(jìn)行研究，下列是關(guān)于這三個實驗的處理方法，你認(rèn)為不合理的是（　�。�
A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體，可采用銀邊天竺葵（葉片邊緣為白色）作實驗材料
B、研究光照是光合作用的條件，單一變量是有無光照
C、測定真實光合作用速率時，先在暗處測定呼吸速率，然后再測定凈光合作用速率
D、三個實驗的因變量都是有無O2產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖右表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspI、BamHI、MboI、SmaI 4種限制性核酸內(nèi)切它們識別的堿基序列和酶切位點分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．

（1）若用限制酶SmaI完全切割圖中含有目的基因D的DNA片段，其產(chǎn)物長度分為
 
． 若圖左DNA分子中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從隱形純合子中分離出圖示對應(yīng)的DNA片段，用限制酶Sma I完全切割，產(chǎn)物中共有
 
種不同長度的DNA片段．
（2）為了提高試驗成功率，需要通過
 
技術(shù)擴增目的基因，以獲得目的基因的大量拷貝．在目的基因進(jìn)行擴增時，加入的引物有A、B兩種，若該目的基因擴增n代，則其中含有A、B引物的DNA分子有
 
個．
（3）若將圖右中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行連接，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是
 
．
（4）為了篩選出成功導(dǎo)入含目的基因D的重組質(zhì)粒的大腸桿菌，首先將大腸桿菌在含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如右圖示的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含
 
的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖3的結(jié)果（空圈表示與圖2對照無菌落的位置）．挑選目的菌的位置為
 
．
（5）若目的基因在工程菌中表達(dá)產(chǎn)物是一條多肽鏈，如考慮終止密碼，則其至少含有的氧原子數(shù)為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小蚌蘭葉片正面呈綠色，背面呈紫紅色，常用作盆栽觀賞．下圖是該植物光合作用和呼吸作用示意圖．

（1）圖中①中所發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
階段，場所為
 
．CO2轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O）需經(jīng)歷
 
、
 
兩個過程．若突然停止光照，則C3含量的變化為
 
（填升高或降低）．
（2）④⑤過程發(fā)生的場所分別是
 
和
 
．
（3）某小組研究該植物葉片在發(fā)育過程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化如曲線所示．請分析回答：小蚌蘭葉片在發(fā)育過程中的BC階段，凈光合速率較低，據(jù)圖推測原因可能是：①
 
；②
 
．
在此階段適當(dāng)增加光照強度，該植物葉片的凈光合速率
 
（填“增大”、“減小”或“基本不變”）將處于A發(fā)育時期的多株小蚌蘭置于光照、溫度適宜的密閉容器中，一段時間后，A時期的葉肉細(xì)胞中開始積累
 
，是由于
 
，導(dǎo)致葉肉細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開放，吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示，請回答下列問題：

（1）在葉綠體中，吸收光能的色素分布在
 
的薄膜上；可以用
 
提取葉綠體中的色素；研磨時，加入CaCO3的目的是
 
．加入SiO2的目的是
 
．
（2）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成三碳糖的原因是
 
；白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來源有
 
．
（3）在上午10：00點時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi)，植物A和植物B細(xì)胞中三碳酸含量的變化分別是
 
．
（4）植物A氣孔開閉的特點與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的，推測植物A生活環(huán)境最可能是
 
．
（5）將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成如圖的曲線．其中A～B段CO2相對含量升高是因為
 
，影響B(tài)～D段CO2相對含量下降的主要環(huán)境因素是
 
，在一天當(dāng)中，植物B有機物積累量最多是在曲線的
 
點．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小鼠中，有一復(fù)等位基因：A控制黃色，純合子胚胎期死亡；a1控制灰色，野生型；a2控制黑色．該復(fù)等位基因位于常染色體上，A對a1、a2為顯性，a1對a2為顯性．若一只黃色雄鼠與一只黑色雌鼠交配，其子代的表現(xiàn)型不可能為（　�。�
A、只有黃色或灰色
B、只有灰色和黑色
C、只有黃色和灰色
D、只有黃色和黑色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、光照使胚芽鞘產(chǎn)生生長素的速度加快
B、全國各地所有小溪、河流、湖泊中的所有鯉魚屬于一個種群
C、在生態(tài)系統(tǒng)中，能把二氧化碳和水合成有機物的生物，都屬于生產(chǎn)者
D、HIV病毒使人類患愛滋病，對人類來說沒有價值，應(yīng)徹底消滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的光合作用受內(nèi)、外多種因素的影響．如圖是在一定的溫度和CO2濃度條件下，測得A、B兩種植物在不同光照條件下光合速率變化曲線．請據(jù)圖回答問題：

（1）如圖表明，
 
（填A(yù)或B）植物更適宜在弱光照條件下生長．
（2）A進(jìn)行光合作用時，若突然停止CO2供應(yīng)，短時間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
（填“升高”、“降低”或“不變”）．
（3）大田種植大豆時，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度以增加產(chǎn)量．
（4）當(dāng)光照強度為5千勒克斯時，A植物與B植物每小時光合作用所制造的有機物量的比值是
 
（請以具體數(shù)字的比值形式作答）．

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同步練習(xí)冊答案