光合作用的場所、光照對光合作用的影響以及測定光合作用的速率都可以通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,下列是關(guān)于這三個實(shí)驗(yàn)的處理方法,你認(rèn)為不合理的是(  )
A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體,可采用銀邊天竺葵(葉片邊緣為白色)作實(shí)驗(yàn)材料
B、研究光照是光合作用的條件,單一變量是有無光照
C、測定真實(shí)光合作用速率時,先在暗處測定呼吸速率,然后再測定凈光合作用速率
D、三個實(shí)驗(yàn)的因變量都是有無O2產(chǎn)生
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、植物光合作用的場所是葉綠體,葉綠體類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)階段,葉綠體的基質(zhì)是暗反應(yīng)的場所;
2、研究光合作用的條件需要光照時,實(shí)驗(yàn)的自變量是有無光照,其他屬于無關(guān)變量;
3、光合作用合成有機(jī)物,呼吸作用分解有機(jī)物,植物的凈光合作用強(qiáng)度=實(shí)際光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度.
解答: 解:A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體,可采用銀邊天竺葵(葉片邊緣為白色)作實(shí)驗(yàn)材料,綠色部分為實(shí)驗(yàn)組,白色部分作為對照組,A正確;
B、研究光照是光合作用的條件的實(shí)驗(yàn)中,有無光照是自變量,其他屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)該保持一致且適宜,B正確;
C、植物的凈光合作用強(qiáng)度=實(shí)際光合作用強(qiáng)度-呼吸作用強(qiáng)度,測定實(shí)際光合速率時,應(yīng)該先在暗處測定呼吸速率,然后再測定凈光合作用速率,實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,C正確;
D、光合作用的場所、光照對光合作用的影響的實(shí)驗(yàn)的因變量是有無氧氣產(chǎn)生,測定光合作用的速率的因變量是氧氣產(chǎn)生的多少,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:對于光合作用的場所、光合作用的條件、及測定植物實(shí)際光合速率的實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量的分析,實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的對照原則和單一變量原則的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法不正確的是( 。
A、早期胚胎細(xì)胞通過細(xì)胞分裂分化形成各種組織和器官
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由細(xì)胞衰老引起的
C、癌變的細(xì)胞,形態(tài)結(jié)構(gòu)通常會發(fā)生改變
D、細(xì)胞凋亡的過程是受基因控制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中.
②將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別每天以
0h、3h、6h、12h和24h進(jìn)行水淹處理.
③在處理50d后,采集整株植株并測定自由水與結(jié)合水含量,計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值,如曲線甲所示.
分析實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,回答以下問題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)中,
 
是自變量,
 
是因變量.
(2)自由水是細(xì)胞內(nèi)良好
 
,許多物質(zhì)溶解其中,細(xì)胞內(nèi)的許多
 
反應(yīng)也都需要其參與,因此自由水與結(jié)合水的比值越高,植物的代謝能力越
 

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時間為3h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時間為0h/d的環(huán)境下,代謝活動
 

(4)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,水淹時間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長勢最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

(5)該實(shí)驗(yàn)小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)ATP與RNA的敘述,正確的是( 。
A、兩者含有相同的組成元素
B、RNA可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)
C、葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的過程稱為光反應(yīng)
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可以合成ATP和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體中酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異主要取決于(  )
A、兩者的結(jié)構(gòu)完全不同
B、酪氨酸的氨基多
C、兩者的R基組成不同
D、精氨酸的羧基多

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚藻是一種生活在水中的植物,在陽光照射下,葉片周圍可以產(chǎn)生肉眼能看到的氣泡.氣泡中的主要成分是( 。
A、O2
B、CO2
C、CH4
D、H2

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答與酵母菌相關(guān)的生物技術(shù)問題:
(1)用葡萄釀制果酒時,不可過度清洗葡萄,原因是
 
.發(fā)酵裝置如圖,葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約
1
3
的空間,其目的是
 
.若閥a、b一直打開,最后的發(fā)酵產(chǎn)物是
 
(果酒/果醋).
(2)具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,對野生酵母菌進(jìn)行誘變后通過篩選可以得到具有這些特性的突變菌,誘變及篩選過程如下:
步驟1:野生菌培養(yǎng)一段時間后,接受紫外線照射進(jìn)行誘變處理.
步驟2:制備選擇培養(yǎng)基:在基本培養(yǎng)基的基礎(chǔ)上,注意添加
 
和調(diào)低pH,加瓊脂后滅菌,制成固體平板.
步驟3:將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板.
步驟4:根據(jù)
 
選出突變菌.
(3)上述步驟2、3的目的分別是
 
 

(4)植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素,但是酵母菌卻無法直接利用,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花藥離體培養(yǎng)
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別雜交和測交
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變處理
D、圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)光合作用過程中物質(zhì)的變化的說法,正確的是(  )
A、終止CO2的供應(yīng),C3的含量先短暫下降,再稍微回升后與C5形成新的平衡
B、增加光照,C3的含量將持續(xù)下降,C5的含量將持續(xù)上升
C、ATP和還原氫的含量是由光照決定的,與CO2的變化沒有關(guān)系
D、無論增加光照或是增加CO2的濃度,有機(jī)物的產(chǎn)量都不一定增加

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