為了解土壤微生物是否能分解農(nóng)藥，并盡快得出實驗結(jié)論，有人用“敵草隆”（一種除草劑）進行了實驗，取等量砂土分裝于相同的兩容器中，a組高壓滅菌，b組不滅菌，下列有關(guān)事項肯定錯誤的是（ ）

A.a組為實驗組，b組為對照組

B.向a、b中噴入等量敵草隆，再置于同一溫箱中培養(yǎng)相同時間

C.檢測敵草隆消失的情況，預(yù)計a組敵草隆含量不變，b組敵草隆全部分解

D.只用砂土，實驗效果不如幾種典型土壤混合后的好

 

C

【解析】

試題分析：閱讀提供可知，本題是通過實驗探究土壤微生物能否分解農(nóng)藥，根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗思路和步驟，然后結(jié)合選項描述分析綜合進行判斷．

【解析】
A、由題意可知，a組高壓滅菌，沒有微生物，b組不滅菌，存在土壤微生物，所以a組為實驗組，b組為對照組，A正確；

B、由題意可知，實驗的自變量的有無土壤微生物，敵草隆的使用量、培養(yǎng)條件是無關(guān)變量，應(yīng)保持一致且適宜，所以向a、b中噴入等量敵草隆，再置于同一溫箱中培養(yǎng)相同時間，B正確；

C、b組的敵草隆不可能全部分解，C錯誤；

D、不同的土壤微生物的種類不同，只用砂土，實驗效果不如幾種典型土壤混合后的好，D正確．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：[同步]2014年滬科版高中生物第一冊第三章3.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?湖南二模）下列模式圖表示幾種細胞器，有關(guān)說法不正確的是（ ）

A.細胞器A、C、E、F能產(chǎn)生水 B.細胞器B、F不含磷脂

C.綠色植物的細胞都含有A、C、D、E、F D.A與植物細胞壁的形成有關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物高二選修三4.3禁止生物武器練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀短文,完成問題。

隨著生物技術(shù)的飛速發(fā)展,在不久的將來很有可能會研制出殺傷力更隱蔽的新一代生物武器。新一代生物武器具有很大的危害性。在產(chǎn)生致命的攻擊力之前,它可以悄無聲息地在人體內(nèi)潛伏一段時間,甚至?xí)圃旒傧?讓人誤以為是一般疾病,在服用通常的藥物后,它會與藥物混合作用并殺人于無形。

另外,未來生物武器還有可能是一種“秘密”病毒,它可以抵御抗生素,不受制于人體免疫系統(tǒng)并最終永久性地破壞人體的基因。這種“秘密”病毒在被激活前,可以在被侵入者體內(nèi)潛伏一段時間。也許在未來的某一天,某國患有關(guān)節(jié)炎的40歲以上的人中,有一大部分突然失去了工作能力而成為整個社會的負擔(dān),始作俑者可能就是一個小小的“秘密”病毒。

(1)生物武器的種類包括　　　　　　　　　　　　　　　　　　等。 

(2)從第二段的材料中可以看出,生物武器的特點是　　　　　　　　。 

(3)關(guān)于“秘密”病毒的說法,不正確的是(　　)。

A.該病毒依靠侵染人體細胞,以細胞內(nèi)的物質(zhì)為原料進行增殖

B.該病毒侵入人體細胞后,可以引起免疫

C.該病毒的遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA,如果是RNA,整合到人體染色體的過程中,需要逆轉(zhuǎn)錄的過程

D.該病毒的潛伏期很長,不容易預(yù)防

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

（2012?保定一模）秸稈的主要成分是纖維素，利用秸稈粉碎液可以生產(chǎn)燃料乙醇．回答下列相關(guān)問題．

（1）利用玉米秸稈生產(chǎn)乙醇首先選用 纖維素 酶進行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖等，然后進行發(fā)酵獲得乙醇，反應(yīng)式是 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 ．

（2）具有耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種，原因是 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生二氧化碳，使發(fā)酵液PH降低 ．為獲取耐酸特性的酵母菌，可將野生酵母菌進行誘變，然后利用 選擇 培養(yǎng)基篩選出突變菌．

（3）利用獲得的突變菌和糖汁進行酒精發(fā)酵實驗，為防止外來雜菌入侵，需要對培養(yǎng)基 滅菌 ，對操作空間 消毒 ．

（4）為了探究最佳秸稈粉碎液濃度，設(shè)置梯度實驗進行探究．在實驗中可利用 活菌計數(shù) 法或 顯微鏡直接計數(shù) 法測定酵母菌數(shù)量．

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.3練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

（2013?石家莊二模）下表是探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛（分解）的設(shè)計思路：

組別 對照組 實驗組

處理情況 不做處理的帶落葉的土壤 處理過的帶落葉的土壤

將等量的帶落葉的土壤，用帶有編號的相同塑料袋分別包扎好，并埋在5cm深的土壤中

請回答下列問題：

（1）對實驗組土壤應(yīng)該進行 滅菌 處理，盡可能排除 土壤微生物 的作用．

（2）探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細菌的實驗過程中，應(yīng)將土壤浸出液接種在以 纖維素粉 為唯一碳源的培養(yǎng)基上，這樣的培養(yǎng)基屬于 選擇 培養(yǎng)基．

（3）純化菌種時，為了得到單菌落，常采用的接種方式有兩種，即 平板劃線法 和 稀釋涂布平板法 ．并用 剛果紅 （試劑）加以鑒別．當(dāng)形成菌落以后可以根據(jù)菌落周圍是否產(chǎn)生 透明圈 來篩選纖維素分解菌．

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

（2014?蘭州模擬）尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細菌的分解，就不能更好地被植物利用．生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，同學(xué)們試圖探究土壤中微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能高效降解尿素的細菌（目的菌），培養(yǎng)基成分如表所示，實驗步驟如圖所示，請分析回答問題：

KH2PO4 1.4g

Na2HPO4 2.1g

MgSO4?7H2O 0.2g

葡萄糖 10g

尿素 1g

瓊脂 15g

將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL

（1）此培養(yǎng)基能否用于植物組織培養(yǎng)？為什么？ 不能，缺乏植物激素 ．

（2）如圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖A效果的接種方法是 稀釋涂布平板法 ，圖B效果的接種方法是 平板劃線法 ，一同學(xué)在純化土壤中的細菌時，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，最可能的原因是 菌液濃度過高 （答出一條即可）．

（3）“目的菌”生長所需的氮源來自培養(yǎng)基中的 尿素 ，其同化作用類型是 異養(yǎng)型 ．

（4）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選到 能高效降解尿素的細菌（目的菌）， ，這種培養(yǎng)基從功能上屬于 選擇 培養(yǎng)基．

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題二2.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

分離土壤中分解尿素的細菌，對培養(yǎng)基的要求是（ ）

①加尿素

②不加尿素

③加瓊脂糖

④不加瓊脂糖

⑤加葡萄糖

⑥不加葡萄糖

⑦加硝酸鹽

⑧不加硝酸鹽．

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧ C.①③⑤⑧ D.①④⑥⑦

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物選修一專題一1.3練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于亞硝酸鹽的敘述，錯誤的是（ ）

A.亞硝酸鹽為白色粉末，易溶于水

B.亞硝酸鹽的分布廣泛，其中蔬菜中亞硝酸鹽的平均含量約為4mg/kg

C.咸菜中亞硝酸鹽的平均含量在7mg/kg以上，所以盡量少吃咸菜

D.亞硝酸鹽不會危害人體健康，并且還具有防腐作用，所以在食品中應(yīng)多加些以延長食品的保質(zhì)期

 

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科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修二第四章4.3練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?河南一模）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分示意圖，下列說法不正確的是（ ）

A.物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量的流動

B.能完成該循環(huán)的生物一定含有葉綠體和線粒體

C.AB所示的物質(zhì)循環(huán)具有全球性

D.進行A過程的生物是自養(yǎng)型生物

 

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同步練習(xí)冊答案